如何培养学生学习数学的兴趣
摘要:如果一个人对一件事情不管怎么努力都做不好,就会丧失信心,更谈不上兴趣了,学习数学也是这样。所以培养学生的数学兴趣应该从如何才能学会数学、增强学习自信心开始。
关键词:弄清原因;师生关系;认真备课;课堂评价;树立理想
如果一个人对一件事情不管怎么努力都收不到好的效果,就会丧失信心,更谈不上兴趣了,学习数学也是这样。所以培养学生的数学兴趣应该从怎样学会数学、增强学习自信心开始。我尝试从以下几个方面做出探索:
一、帮助学生弄清楚学习困难的真正原因
俗话说,知己知彼百战不殆。正确的认识自己很重要,对于学困生,他们往往不清楚自己学不好的真正原因,往往把自己学不好的责任归咎于别人,要么怨父母不关心他,要么怨老师教得不好等等,因此了解学生学习困难的真正原因是很有必要的。具体做法如下:
1.有计划地找学生谈心,了解没兴趣的真正原因和存在的主要问题,告诉他们解决问题的办法和具体的步骤。
2.解除他们的后顾之忧,重树学习信心。现在每天中午学生有营养餐,我就利用午自习的时间,有计划地采取不同的方式方法对学生进行具体了解。
二、建立良好的师生关系
学生只有亲其师,才能信其道。要想让学生爱上你教的学科,就要树立自己良好的形象,让学生先认可这个人,然后才能愿意跟着乐学。正所谓学高为师,身正为范。
1.作为教师我很注意自己的形象
注意衣着得体、举止文明的同时,不断加强业务学习,不断开阔自己的视野,充实自己,提升自己在学生心目中的形象。只有这样,才能在教学中游刃有余,学生才能佩服你,也就自然而然地喜欢上你,进而喜欢上你任教的学科。
2.要把学生看作朋友去相处
作为教师,如果你自认为自己是长辈,是领导,总是把自己的观点强加给学生,就很难了解学生真正想的是什么。只有俯下身子,与他们平等相待,相互尊重,他们才能与你交心,才能了解到学生心里存在的有价值的问题。当学生把你视作朋友了,才愿意接受你的意见与建议、接受你安排的事情,才对你所任教的学科感兴趣。例如:我刚刚接任现在这个班的数学老师时,班里有一个学生叫李守光,在我调查学生学习基本状况时,他对我说:“我最不喜欢数学了!”我问他为什么,他对我说他不喜欢原先那个数学老师XXX,他烦人的很!我对他的回答很惊讶,后来针对这种现象在全班进行了一次举手表决,全班共计35名同学,和李守光意见相同的同学竟然有28位,占全部总人数的80% !从这里可以看出良好的师生关系对孩子的学习兴趣会产生多么重要的影响!其实我自己也深有感悟,虽然现在已到不惑之年,但一位小学时的数学老师一直在我心中历历在目,这位老师上课很认真,和蔼可亲,生活上也很照顾我们,那时学校里还没用上电,学生上早自习都要自己带煤油灯,有时没油了,老师把他有限的煤油分给大家用。有学生生病了,他更是悉心照顾。事情不多,却给我留下了深刻的印象。在我幼小的心灵里深深地爱上了这位老师。我心中暗下决心:我一定要好好学习数学,将来也要成为一名像他那样的数学老师!一晃三十多年过去了,我也真正成为一位光荣的人民教师,成为一位真正的数学老师!所以完全可以这样说:一位好的教师可以成就你的一生,一位你不喜欢的教师也可以毁掉你的一生。
三、认真备课,使课堂教学更精彩
要想提高学生的学习兴趣,就要认真备课,数学知识本身是抽象的,学生学起来很乏味,那么怎样使数学课堂变得生动有趣呢?我想可以从以下几个方面着手:
1. 采用多媒体教学课件辅助教学
多媒体课件辅助教学可以使教学内容更加形象具体,教学过程简洁明了,多媒体课件展示的情境图可以让学生如临其境,提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,增强学习效果。
2. 让学生成为课堂的主角
在七八十年代我上学的时候,老师也真的很认真,一堂课老师从头到尾不停地讲,甚至还想拖会儿堂。老师讲课的时候会经常提示我们:这个地方很重要,要抄好;那个地方很重要,我说慢一点儿,同学们认真记下来。整个一堂课不是听、就是写,真的很累,心里多么盼望着下课啊!还谈得上什么兴趣?课堂上哪有什么收获呢?如果说有收获,也只能说,把重要的内容画好了,把不理解的东西记好了,要想学好,只有靠我们自己去消化用功了。现在的教学好多了,学生是课堂上真正的主人,老师是导演、是服务,学生参与认知知识的形成过程,分析、归纳、总结、巩固应用,最后建构成自己的知识,学生的学习是主动的、积极的、具有挑战性的,在学习的过程中不断感受到成功的喜悦。
3. 倡导问题导向性教学法
以问题为导向,让学生带着问题去学习,在解决问题的同时也学会了新知识。问题的提出要适合学生的年龄特征,要围绕教学目标,问题也要难易适中,要让多数同学通过努力可以解决。整个学习过程就是学生思索的过程、探究的过程、交流的过程、合作的过程等等,学生在此过程中,享受着无穷的乐趣,在挑战自我的同时也不知不觉地学会了新知、培养了能力。
4. 注重数学知识与生活的联系
我在教学中特别注重挖掘生活中的数学素材,使所学的知识与生活紧密联系,这样同学们就会切实体验到数学的价值,学习数学的兴趣会更浓。例如在学习乘法的时候,可以创设生活情境,让一个学生当售货员,几个同学当顾客来演示购物,在此过程中发现算账的时候,乘法确实能起到很重要的作用,这样学生怎么能对数学不感兴趣呢?
四、注重课堂评价,适时表扬和激励,从而激发学生学习数学的兴趣
每个学生都想得到教师的关注和认可,对于教师的表扬和激励就更加期待了。因此积极的课堂评价对激发学生学习数学的兴趣显得尤为重要。课堂评价分为三个层次:一是判断性评价,只对学生的回答判断出对或者不对。二是鼓励性评价,比如:你回答的很好;你真的很棒等等。三是导向性评价,在肯定学生的前提下,再进一步明确其努力的方向,比如:你读的真好!要是声音能再响亮一些就更好了;你判断的是正确的,要是你能把理由讲清楚就更好了等等。我经常使用导向性评价,学生可喜欢了,每次回答问题都抢着举手,唯恐得不到机会。可见同学们对教师的鼓励是多么的期待!
对于学困生,他们在学习上本来就已丧失了信心,更谈不上什么学习兴趣。我在教学中特别注重发现他们的闪光点,努力去发现他们的哪怕是一丁点的进步与长处,并且及时予以鼓励。慢慢的他们对学习产生了兴趣、树立了信心,慢慢的,他们也敢于回答老师的问题了。也许是他们看到了希望,也许是他们期待着老师那久违的鼓励与表扬,也许是他们慢慢的能学会了、想学了,也许是他们有了新的想法......但是不管怎么说,在我的激励与表扬下,真地创造了奇迹,全班同学对学习数学都充满了激情。
五、展望未来,树立远大理想
好大一部分学生,学习缺乏主动性,主要原因是他们的学习目标不明确。他们不知道学习是为了什么,只是被动的学习,认为学习是给老师学的,是给父母学的,于是我经常教育学生明确学习目标,讲一些周围村子里他们认识或不认识的人上学成功的例子来激励他们,讲一些励志的学习故事像凿壁偷光啦、头悬梁锥刺股啦等等,激发学生的学习斗志,强化认识学习的重要性。
总之,在我不懈的追求与探索下,我们班同学学习数学的兴趣浓厚,学习成绩大幅度提升,在中心校质量检测中取得了好成绩。看到孩子们那一张张充满自信的笑脸,我感觉到教师职业的神圣与幸福,感悟到培养学生学习兴趣的重要作用。我将在农村小学数学这片沃土上再努力,为农村小学教育奉献自己的一生。