（二）主题班会与综合性学习结合。小学生年龄较小，对外部事物充满了兴趣和好奇心。依据小学生的年龄、心理特征及兴趣爱好，改变传统班会、语文课程教学模式，通过主题班会为小学生提供自我展示的机会。作为班主任兼语文教师，把主题班会与综合性学习结合起来，不仅有助于创新课堂形式，对知识的吸收和理解也变得更加容易。班级管理工作及课程实践中，除了关注小学生的学习成绩，还要兼顾其人际交往、才艺展示等各方面能力的提高。主题班会有助于激发小学生的潜力，无论对语文课程学习，还是未来成长及发展都非常有帮助[2]。例如，新学期开始，某班级召开“拥抱亲情，感恩家庭”主题班会，教师鼓励小学生现场朗诵《妈妈的账单》《地震中的父与子》《慈母情深》等课文，通过这种方式，对学生进行感恩教育，契合了语文课程教学目标，为班主任管理工作提供辅助。