确立新思路 适应新常态

                                    ------  浅谈初中思想品德课的几点尝试

     初中思想品德课，由于在中考中分值不高，且是开卷考试，所以经常被说成“副科”。我认为这是一种误解，是对初中思想品德课的一种误解。如今，素质教育已经提了很多年，实践了很多年，如果还以分值来衡量一门学科的作用和价值是片面的。初中的学生，正值青春期，是人生观、价值观、世界观形成的重要阶段。如果思想品德课能够上得好，对学生的一生都能起着重要的作用。这种作用是无形的，更是无价的。

     传统课堂中的思想品德老师往往一支粉笔、一本课本、一张嘴就可驰骋课堂一辈子了，所以也就造就了传统课堂中的学生手拿一支笔在书本上勾勾记记，昏昏欲睡。这样的方式即便是学生考得了高分也提不高素质，因为是被动的接受，强制的灌输。从一定意义上说也就削弱了思想品德课应有的作用。时代在发展，学生在变化，我们作为老师也应该确立新思路，适应新常态，积极的改变传统的教育理念和教学模式，来适应新时代下对思想品德课的新要求。在教学中我做了一些尝试，特从以下几方面加以阐释。

一、 用视频的魔力吸引学生

现如今，多媒体的运用在教学中已经不陌生，白板技术在各大中小学也几乎普及，这种新工具的出现应该拿来为我们的课堂所用。思想品德课中出现最多的是事例，用声音图像并重的视频展现给大家，充分刺激了学生的感官，增强了学生的注意力，在此基础上展开的讨论就变得有的放矢。记得在上《人生难免有挫折》一课时，我先让学生谈谈自己所遇到过的挫折。在同学们的回答中有考试失利的，有同学矛盾的，有母子不和的，还有被误解的等等。等同学们说完我说我想给他们介绍一个人，看看他的故事。画面打开，刘伟走进了大家的视线，两只空荡荡的袖管随着身体的移动而轻轻的随风摆动。他朝钢琴走去，他把双脚放在琴键上，那十个脚趾在琴键上欢快的飞舞着，优美的旋律透过音响在教室里回荡。当耳边传来“当命运的绳索无情的缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。”的颁奖词时，全班学生自发的鼓起掌来。那是一种由内而外的钦佩。我再让学生谈谈感受，学生说得很好，每个人的一生都不可能是一帆风顺的，都会遇到大大小小的挫折，关键是如何去面对挫折。不惧怕，勇于克服，再大的挫折也不害怕。有感而发的感受是终身受益的，我想以后当这些孩子们再遇到一些挫折时，可能会想到，与刘伟相比如何？刘伟那么大的挫折都能克服，自己为什么不能？如果可以这样，不正是发挥了思想品德对学生的教育作用了吗？时代的发展，科技的进步，教学工具也在发生着日新月益的变化，我们要善于改变，善于学习，善于利用新的技能服务于我们的教学，这样我们才不会落伍，才不会被淘汰。

二、 用新课程理念引导学生

课程改革已经推行了很多年，去年有幸参加了北师大汪琼教授主讲的翻转课堂的课程，令我耳目一新，蠢蠢欲动。我身处于一所农村中学，如何开展翻转课堂的教学实践这是我一直思考的问题。在农村，受经济条件的制约，还不是所有的家庭都有电脑，所以利用微课模式的翻转实施起来有些不现实，我就尝试着课内翻转。一改过去老师满堂灌，学生围绕老师转的局面，尝试把课堂慢慢的还给学生，让学生成为课堂的主人，老师只是主导者。初中的思想品德理论性不强，与学生的生活密切相关，所以在实践中，我们可能是让学生畅谈自己如何与朋友、父母交往，最后归纳出交往的正确方式；我们也可能是让大家把生活中的场景搬到课堂中，让学生自导自演学生见面打招呼的方式、起冲突的解决等场景，让大家评判孰对孰错；我们可以现场展示搜集到的身边的一些诱惑，警惕大家远离危险；我们也可以齐唱国歌让大家感受国家的庄严。每一节课学生都积极的参与其中，课前认真的准备，课中认真的展示，课下处理作业那就不是一件难事了。都说“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，改变了“一言堂”，我的课堂也变的春意盎然了。理念的更新是教育改革的必需，我们不能再继续固步自封，唯我独尊，端着老师的架子不肯放下。过去有人说，老师是45分钟的皇帝，我觉着不能适应今天的教育需要了。45分钟里，学生才是皇帝，才是主体。我们要充分发挥学生的积极性和主动性，把课堂的主动权还给学生。当然，这并不意味着，老师撒手不管，任由学生天马行空的闲扯，老师是主导者，是引路人，是引导着学生往正确的方向上发展。

三、 用社会实践锻炼学生

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，如今的教育不仅仅是教授给学生知识，更要培养学生的能力，不仅是分析问题的能力，是解决问题的能力。如今的社会日新月异，千变万化，书本知识有时可能会滞后于社会的变化，我们只能慢慢培养学生理论联系实际的能力，不做纸上谈兵的典范。这对于我们思想品德课来说有得天独厚的优势，有很多的课题可以让学生在实践中感悟，在实践中成长。我记得有一次讲到《法律助我成长》时，我鼓励学生课下通过走访，设计调查问卷，校园访问等多种形式，了解在我们校园内外有哪些侵犯青少年健康成长事例，并了解当时他们的处理方式。后来，在课上展示时发现有校园暴力的存在、体罚学生的存在、安全监管不到位的现象、安全隐患的问题等等。在解决方式上有忍气吞声的、有以牙还牙的、有事不关己高高挂起的，也有发现问题及时报告老师的。结合课本和实践我们再讨论如何减少对青少年安全的危害问题时就游刃有余了。通过这种方式不仅让学生自身明白了遇到具体问题时的正确做法，对于学校教导处管理学生的工作也有一定的意义。另外，讲到关爱这个主题，我们把学生带到镇上的养老院，让他们帮助老人打扫卫生，表演节目，陪老人聊天等等。让他们知道关爱不是一句口号，是落实到行动中的一件件小事。讲到维护消费者合法权益，我们就让学生自己去尝试打12315，去有关部门去反映情况，给有关部门写一封信寄出去等等。上到初二的法律常识，就带他们到镇上的法庭感受一下，听法官将一些法律的常识，关于人身保护、关于生命财产安全、 关于遗产的继承等。身临其境，亲自感受，在实践活动中既增强了学生的学习兴趣，也增强了学生解决实际问题的能力，对于学生树立正确的人生观价值观也有非常重要的作用。

四、 用手机了解学生

如今，智能手机铺天盖地，防不胜防，学校虽明令禁止学生携带手机，可效果并不见好，时不时有老师发现学生拿手机，一场师生大战在所难免。结果可能是老师气得发抖，学生烦得要命，师生关系更加僵化。现在的时代不同于以前，人与人之间的交流更多的是利用手机上的微信或者QQ相互了解，相互沟通。既然堵解决不了那手机的问题，那就疏。我主动在班级里公开了我的手机号、QQ号和微信号，同学们可以成为我的好友。彼此成为了好友，我可以通过他们写的说说或者日志了解他们的所思所想以及所经历的一些事情。我也会经常收到一些同学遇到问题时发给我的信息。这样，就避免了面谈时的尴尬和不好意思，我也可以真正的做到因材施教，具体问题具体分析了，针对不同学生的不同问题我给予不同的解答。我成为了每位同学的私人心理师。青春期的学生正处于成长的重要时期，对很多事情都会有困惑，如果不加以及时的引导可能人生就会朝另外的方向发展。有的同学看到身边的好友辍学打工了，不顾及自己成绩很好的现实也想一同前往，纠结时给我的一个信息，我给予了及时的劝阻；有的同学对老师批评自己想不开，觉着自己很委屈，收到短信后我先让他诉完苦再给他解释老师的良苦用心；有的同学与其他人发生了矛盾，想找几个人出口恶气，我劝他不可意气用事，冷静下来过段时间再做决定，等过了一段时间他会发现其实那件事完全不值得大功干戈。这样的例子还有很多很多，既然一个新事物的出现是我们所不可改变的，索性我们就顺应它的发展，趋利避害，充分发挥它的积极作用，尽量克服它的消极作用，这也是极好的一件事。

我们越是在教育的路上走的时间长，越是要随时洞察它的变化，一成不变的思路只会阻碍我们前进的道路，只会阻碍我们培养高素质的人才。一切事物都是变化发展的，教育自然不例外，我们要与时俱进，更新理念，来适应当今的新常态。