我手写我心
李守平
（六安市霍邱县马店镇中心学校，535054449@）
摘 要：别样人生有着别样精彩，每个孩子都有属于自己的人生道路要走，或继续求学，或保家卫国，或下海经商，或……不同的孩子都有不同的人生道路，作为教师的我们重要的不是教书，而是育人。教书者，攻心为上，唯有将心比心，用爱暖心，孩子们才会给你甜蜜的回报！
关键词：问题，苦恼，出击，母爱无疆，爱的教育
思考良久，斟酌再三，于我而言，只有自己的心最难写。它是自己一路走来的见证，是自己经验的表达，是自己收获的喜悦。——题记
时光匆匆，岁月如梭，看不见的时间在我的指缝间偷偷溜走，带走了我的青涩年华，带走了孩子们的欢声笑语，也带走了我的激情昂扬，留下了我的坚强背影，留下了孩子们的朗朗书声，也留下了我的低调沉稳。看着文章的题目，我久久不能下笔，并不是这个名字有多么的难以入手，而是这个题目对我来说意义非凡……
一、初次相见
初上班的时候，我是一个天不怕地不怕，对教育事业充满着昂扬斗志的少女，那时的我怀着对教育事业的向往，怀着对人民教师的尊敬，怀着对未来事业的期许走上了属于我的三尺讲台。小小的讲台，承载着上班以来的风风雨雨，那时的我何其骄傲，心想不就是一群小屁孩吗，我还会怕了他们？可人生往往就是这样，你越是觉得不会发生的事情，偏偏就发生了……
那是我第一次认识那个孩子，因为他在我的课堂上从来没有回答过问题，平时又少言寡语，因而他的身影一直被掩盖在一群积极分子后面，让我看不见也摸不着，直到第一次月考成绩的出现。“OMG！我要疯了，怎么会有这样的孩子？这未免也太差了吧！”“小李，习惯就好，他可不是一般人，他是‘难产’的结果！”听着同事不算安慰的安慰话语，我竟然无言以对。不管是这个孩子的成绩还是其他的方方面面，都让我对这个‘难产’的孩子产生了一些偏见，甚至于我使用了一些老教师会使用的‘教训’手段，那时的我是铁了心要给他一点颜色瞧瞧，让他看看自己成绩不好，我对他的态度，以及他将要接受的‘惩罚’手段。可是不管是何种方法，到了他那里就像一拳打在棉花上，没有一点点回应，气不过的我一次又一次的不待见他，把他当成透明人。他也发现了我的态度转变，对此他是沉默的，他彻底消失在我的眼前，相较以前，他在班级的存在感更低了。我觉得我胜利了，那段时间我很开心，因为他终于不再碍我的眼了。
事实证明我再一次的犯了一个低级错误，他是我班上的孩子，他也是我班级里的一员，有一就有二，渐渐的我发现有几个孩子在慢慢的向他靠近，我着急了，我恐慌了，我不知所措了。当第二次月考成绩出来的时候，我傻眼了。我很难过，跑到我的张老师家里，跟他诉说我的委屈，跟他说我多么的辛苦，结果换来的是这样的结果。听着我絮絮叨叨的说完，我的张老师说：“这件事我帮不了你，可是如果你能回答我下面的几个问题，我想也许你会知道自己要怎么做。第一个问题：你当教师是为了什么？第二个问题：花有姹紫嫣红，孩子们是不是也有不同？第三个问题：作业乱了可以整理，学生乱了就不能整理了吗？”
听着张老师的三个问题，我呆住了。是呀，人无完人，学生也有自己的长处和短处，我当教师是为了让更多的孩子接受到更多的知识，教师是教书育人的，不是街头混混，不是跟他们斗气争狠的。回想自己这段时间的所作所为，已经不能用幼稚来形容了，我羞愧的无地自容，匆匆离开张老师家。我想那时张老师看着我离开的背影，应该是微笑的吧！
二、再次相见
有了张老师的三问句，我也认识到了自己的不足，知道了自己的做法是多么的幼稚可笑。再次看到那个孩子，我是蠢蠢欲动的，我下定决心要改变他。
为了改变这个孩子，我和他的班主任聊天，我和他的父母沟通，和学校的老教师请教经验。慢慢的，越是深入，越是发现以前的自己是多么的鼠目寸光，我就是在门缝里看人。这个孩子很老实也很聪明，话不多，可是打扫卫生特别厉害，不管是哪一方面，他都能比我这个张老师想的更加周到，他的表现让我惊讶，也让我对以前的种种感到惭愧。为了弥补以前对他的误解，我帮他补习，跟他做朋友，教他懂礼守纪。我想在我这样的强势出击下，这个孩子应该被我征服了。
事实证明我再一次错了，他确实变了，他变得比以前开朗了，可是开朗的有点过分了，对待教师开始不尊重，对待同学开始骂骂咧咧。我不明白，就算不能让这孩子变得服服帖帖，至少也不应该向现在这样反方向发展吧。想不明白的我对他这段时间的表现又开始失望了，面对他的一次次惹麻烦，我也渐渐的失去了耐心，后来直接干脆雪藏他。可是没用，他依然大祸小祸一起闯，让人头疼不已，作为他的任课教师，又是年轻教师，与学生之间沟通起来比较容易，所以我被请进了校长办公室。面对校长委托的重任，我只想大呼：“我可以拒绝吗？”结果就是我拒绝不了，于情于理，我都不能放弃这个孩子，我都要接下校长委托的重任，并且保证完成任务。
走投无路的我再次来到张老师的家中，这次的我没有哭哭啼啼，也没有委屈抱怨，我只是沉默的坐在凳子上。张老师可能看出了我的心事重重，可是他没问，我也没说，这种情况持续了好几天，那几天，张老师看到我就皱眉头，不为别的，只为我的不言不语。最终，我的张老师还是不忍心看我消沉下去，问我：“你到底怎么了？”自感有了台阶下的我竹筒倒豆子般向他诉说我这段时间的经历，还顺带向他抱怨了一下他的方法不管用。听到我终于说话了，我的张老师反而哈哈大笑，他说：“你是以一种什么样的心态过来找我的呢？你自己也有孩子，你孩子是不是也经常犯错，那么他是为了什么犯错呢？面对你孩子的犯错，你会放弃吗？你对你的学生跟对你的孩子一样吗？你爱他们吗？”
面对曾经的张老师提出来的一个个问题，我沉默了。我是以一种什么样的心态去找他的呢？我是把他当成了父亲般的存在，我是以一个女儿的心态去找他的。是的，我把我的张老师当成父亲般敬重，不是因为他对我有多么的严厉，不是因为他对我的包容，而是因为在他的眼里，我们都是孩子，我们是他的孩子，他爱我们就像爱自己的孩子一样，有哪个孩子不敬重自己的父母呢？看着越来越成熟的我，我想张老师的心应是放下了吧！
三、主动出击
经过一段时间的思考和沉淀，我明白了自己的不足，同时也发现了我与他们存在的问题根源。回到学校的我没有立即行动，我不再对那个孩子大呼小叫，不再对他无限包容，而是温水煮青蛙般的对待那个孩子，润物细无声般的感化那个孩子。我像对待自己孩子一样对待他，像爱着自己的孩子一样爱着他。孩子是一个敏感的动物，尤其是处在叛逆期的初中生，只有对于父母的爱他们不会抵触，相反还会乐在其中。
面对我的突然转变，孩子惊慌了，他把以前的招数使出来了，可是我也不怕。你有张良计，我有过墙梯，我们两个各显神通，想出来的招式五花八门，在跟他斗智斗勇的那段时间，我深刻的认识到，对待他就应该像对待孩子一样。该严厉的时候绝不含糊，做到铁面无情；该表扬的时候绝不一笔带过，做到大肆嘉奖；该温柔的时候绝不刚强，做到母爱无疆。
看着孩子的转变，我洋洋得意，可是张老师的一句话如冰水般当头浇下，让我立刻清醒过来。“你的爱能维持多久？”面对张老师的问话，我的心是彷徨的，因为就在我来找他的前几天，我觉得差不多了，这个孩子已经很好了，可以不用天天盯着了。真的可以了吗？不！不行！这个孩子还需要我，班级里的其他孩子也需要我，我不能因为一时的胜利就忘乎所以，不能因为他的改变，就疏远他忽视他，那和初次相见的结果又有什么区别呢？
是的，我坚持了！我对他的爱坚持了三年，一直到他初中毕业，那么我得到了什么呢？是否真的像我所想要的那样呢？
四、收获果实
这个孩子在我的教导下，终于找回了属于自己的生活方式，找到了自信的源泉，他自己选择了学习美术，并且成功的考进了霍邱二中的美术班。班级的其他小伙伴，在他的影响下也都走向了属于自己的人生道路，或继续求学，或保家卫国，或下海经商，或……不同的孩子都有不同的人生道路，作为教师的我们重要的不是教书，而是育人。教书者，攻心为上，唯有将心比心，用爱暖心，孩子们才会给你甜蜜的回报！
五、后记
曾经我去问他为什么老是和我作对，他说：“因为只有这样你才会注意到我呀！”说者无意，听者有心，回顾三年来与他相处的种种，不得不感叹，初进校门的孩子就是一张白纸，这张白纸将来会怎么样，就在于教师用什么样的画笔去填写，去怎样将这张白纸变成价值连城的画作！
而我的用爱教育孩子们则来源于和他的一次偶然聊天，他无意识的一句话让我记到现在，也是我一直以来坚持自己爱的教育的动力。他说：“如果你真的是我的妈妈该多好！”天哪！我简直不敢相信自己的耳朵，他认可我了，他把我当成了他的妈妈，我成功了，那一刻的我是幸福的，是开心的，是无所畏惧的，因为爱真的可以改变我的孩子们！我为他骄傲！我为自己骄傲！我为教育这份事业骄傲！
