浅谈熟练运用多媒体教学
陈家春
(六安市叶集区三元镇粉坊小学 21508568@)
摘 要：近年来，国家实施“科教兴国”战略，为了缩小城乡教育的差距，让每位孩子都能享受优质均衡教育，加大对学校的投入，对教育教学方式方法及教学设备进行改革，来改变过去单一的教学模式，鼓励教师运用新型的教育教学手段，积极借助多媒体进行教学，使课堂教学生动、有趣、具体、形象，使抽象的知识得以具体化、形象化。从而达到促进学生学习主动性，激发学生的学习兴趣，使学生身心素质得到全方位发展。
关键词：多媒体 现状 促进 管理 提升 学以致用
引 言：习总书记在定义一位好老师标准时说：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各方面给学生以帮助和指导”。
近年来，国家对农村中小学校的投入力度逐年加大，实施“科教兴国”战略，增强服务社会的能力，努力办好人民满意教育。以缩小城乡教育的差距为目标，对教育教学及设备进行改革，加大对教师的培训。提倡教师更新教学理念，改变以前陈旧的教育教学方法，发挥教师学习积极性，会运用多种教学手段进行教学。以改变原来的单一的、枯燥的教学模式为目的， 鼓励教师运用新型的教育教学手段，提高使用多媒体教学的能动性。同时，借助多媒体可以展现出多种教学形式，利用不同的表现形式，使课堂教学生动、有趣、具体、形象，使抽象的知识得以具体化、形象化。从而达到促进学生学习主动性，激发学生的学习兴趣，使学生身心素质得到全方位发展。
我们提倡以人为本，切实尊重学生的学习在教学中的主体地位，以对学生进行全面的评价，发展学生的潜能，引导学生将独有的个性发挥出来，提高学生的学习兴趣，增强学生的整体素质。作为新时代的教师，我们应该改变教学观念，现代教学理念认为“给学生一碗水、老师要有一桶水、要有一条河”，这个告诉我们作为老师不仅要拥有渊博的知识，还要有终生学习的观念，在工作中不断的学习、探究、反思、更新教学理念，让自己的那一桶水成为源源不断的活水、一条溪流。作为老师在教学中应该学会运用多种教学手段，应抛弃传统、单一的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式，应切实尊重学生在教学中的主体地位。只有在师生平等、互助、交往过程中才能形成丰富的生成性资源。
现在，多媒体设备在我们农村小学已经建设完善，已经深入到教学中的方方面面，然而，相比城市的多媒体教育教学，现在我们运用多媒体教学仍然非常落后，存在一些不容忽视的问题。如何解决现在面临的一些矛盾，下面就来谈谈我的一点浅见。
一、多媒体在学校中的现状
通过调查，我们这儿教师运用多媒体教学是比较落后的，教师存在着意思淡薄。大多数只是运用畅言系统将课本内容存现出来，仍然“照本宣科”，没有新意，没有自己动手去做课件，不去思考教学环节，还有的则认为一节课用不用多媒体无所谓，只要那节课有人上就行了！具体用什么方法手段你就别管了，出现标准化配备的多媒体设备处之任之。上课满堂灌，下课满手都是粉笔灰的现象比比皆是。我们老师手里人手一台电脑，但有60%的老师只是把电脑当个播放器，看电影、玩游戏之类的情况层出不穷。然而真正去利用有效的网上资源去搞教育教学研究，甚至能用到教学中的很多软件也寥寥无几，使得现代化教学难以进行。还有，如今农村小学中，尽管很多学校都有多媒体教室，可是由于使用成本太高，学校公用经费有限，造成无法投入太多的资金来维护和保养，使得许多计算机都不能用、不敢用。
二、做好促进、管理工作
教师之间要打破原来保守的教学方法，必须充分发挥集体优势，学校内要营造良好的使用环境和氛围，教师之间应多进行交流、合作、互通有无，以达到多媒体使用熟练的程度。比如，多进行校内利用多媒体上公开课，多开展多媒体教学校本教研。校际之间也可以进行多媒体教学交流、多媒体教学大赛、公开课的教研活动，把老师使用多媒体的积极性调动起来，老师感觉到使用多媒体顺手了，在教学中就会喜欢甚至离不开使用设备进行教学，从而提高教学质量，达到爱学与喜教的良好效果。可以从以下四个方面入手，来提升教师应用多媒体的积极性。
（一）加强本校教研
促进教师之间的交流与合作。会应用多媒体上课的教师在我们村小本来就少，并且教师懂多媒体的是非常有限的。因此，作为有限群体，要充分发挥多媒体资源的作用。加强教师间沟通、交流，打破自我封闭的授课状态，实行走出去的原则，可以通过教师资源平台上学习多媒体应用方面的知识，学校应多组织教师收看教学视频，观摩、讨论网上名师的上课及课件制作的流程，在交流与合作中增强自己的专业技能，加强自身的教育教学研究能力，提升自我专业发展的综合素质。
(二)加强校际之间多媒体的交流与应用
要想使农村教师使用多媒体教学获得良好发展，就必须调动起教师在校际间进行交流、沟通的积极性。例如：校际间每学期进行一至二次的公开课、观摩课，教师网上晒课、多参加多媒体教学应用大赛等多种形式的活动，提高教师运用多媒体教学的积极性，
（三）勤动手、多动脑、积极反思
俗话说“活到老，学到老”，教师本身就是一个典型学习者，可概括为“主动学习→积极实践→深度思考→广域合作”四个密切联系的环节，其中核心环节是要有深度思考。如何学习运用多媒体，简单来说就是不能安于现状，通过对多媒体的使用，勤动手、多动脑，要有放下身价“不耻下问”的谦虚态度，比如：我在工作中常常遇到一些老师本身不太懂，但看人家会操作，他会当面指指点点，说你应该这样这样，那样那样，打消别人的学习积极性，这样的态度可以说永远用不好多媒体。
（四）将多媒体使用纳入到教师考核中
学校可制定使用多媒体奖惩管理办法，充分发挥多媒体辅助教学的作用。进一步加快多媒体教学与各科教学之间的整合，将教师使用多媒体教学纳入年终考核范围，来调动教师使用多媒体的主动性和积极性。
教师只有不断通过网上观摩、交流、反思和动手去做课件、思考教学中的具体环节，将常规教学与教学创新有机结合，运用多媒体将课件和教学环节穿插、联系起来，形成有声有色的的课堂教学。将静态的教学资源变为形象、具体、生动的课件展现在学生面前，才能提高学生的学习积极性，才能达到良好的教学效果。
三、做好提升工作
教师在增强应用多媒体意思与态度的同时，能够提高认识，认识到多媒体的应用对于推进教育信息化、教育改革和实施国家课程标准的作用，认识到教育信息能力是教师专业素质的必要组成部分。我们就应该在教学中不断丰富学习资源，关注新技术发展并尝试将新的教学技术应用到教学中去。能掌握常见的教学媒体软件的应用，这将使教学任务事半功倍。具体的方法如下：
（一）加强对教师的培训力度
根据调查，我们现在能够运用多媒体的教师大致分为三个层次：
1.不懂多媒体操作的教师，可以从入门开始进行培训，例如：在桌面上建立文件夹、word文档等，练习打字，制作一份课程表，逐渐学会文字排版等等。会播放PPT、音乐、视频等。
2.会简单操作多媒体的教师，可培训其制作简单的课件，在多媒体上会制作软件。例如，将图片进行剪裁、保存文档，会在教师资源平台上下载资源、上传文档等。
3.能熟练操作多媒体的教师,可进行较复杂的PPT制作培训，例如，制作幻灯片，会剪裁图片、抠图、修改图片，在图片中插入文字、美术字，并会在幻灯片中适当位置插入音频、动画、小视频。会编辑文档、会剪辑视频，制作微课等。并对不懂多媒体的教师进行指导，以好带差，逐步实现人人懂电脑，人人会操作。
（二）教师应自觉应用多媒体
我们在教学中应学以致用，不断地进行学习探索。使教材中的内容由静态变为动态，来提高学生的学习兴趣。比如：我在数学教学中教到关于计算方面的内容时，为了让孩子得到更多的练习巩固，便利用网络资源，寻找关于计算方面的练习题，来加强孩子的计算能力。教到“生活中的大数”时，做出课件，运用PPT中动画形式展示计数器添加或减少珠子的过程，这样既形象又生动，同时增加了孩子的记忆效果。
总之，在信息飞速发展的今天，传统的教学模式必将被新的教学理念所替代，作为教师，我们应顺应时代发展的潮流，正视自己，反思自己不足之处，及时补差补缺。在教学方法上进行改革突破和创新，熟练掌握多媒体在教学中的资源融合，这样才能充分发挥多媒体设备在教学中的巨大作用，才能充分调动学生学习的主动性与积极性，才能很好地促使学生在课堂学习中掌握必要的知识点，抓住主要内容，从而提高了教学效率，达到教学相长的目的。
