【摘 要】: 爱心是教育活动的基础,没有爱心便没有教育活动。在工作中,教师和学生之间就是被“爱心”连接在一起,学生感受到教师对自己的爱,他会在心理上与老师更亲近,从而心悦诚服的接受老师的教育。作为新时期的教师,我们应该“用爱育人,用心教学。”
【关键词】: 爱心 教育 教学
教育家苏霍姆林斯基说过:“教育孩子,这是一种特殊力量的奉献,教师用美好的爱、用对人的尊敬和美好、深信的精神来塑造人”爱心是人类情感中最纯洁最崇高的一种情感,特别是在学校教育中,教师面对的学生是有待于人格塑造的富有激情的少年。身为“塑造师”的教师,他的情怀直接决定着其“作品”的质量。因此,只有用自己全身心的爱去关心教育学生,才能为国家塑造出栋梁之才。在这几年的教育教学中,我逐渐领悟到:爱心是教育活动的基础,没有爱心便没有教育活动。在工作中,教师和学生之间就是被“爱心”连接在一起,学生感受到教师对自己的爱,他会在心理上与老师更亲近,从而心悦诚服的接受老师的教育。作为新时期的教师,我们应该“用爱育人,用心教学。”
一、师爱是培养学生良好个性品质的重要途径
谁都渴望着在充满温馨的世界里生活,谁都愿意和有人情味的人交朋友。在旧时代的教师中,师道尊严,老师的话就是圣旨,至高无上,老师和学生隔着一道鸿沟,学生跟着老师“依葫芦画瓢”,不爱学、学得死,无想象和创新。教师要让学生喜欢学习,应该将爱洒播在学生心田,做学生真诚的朋友。让学生走进爱的世界去感受人间真情,让他们从小就感受到爱他人和被他人爱是幸福和快乐的。教师热爱学生是师德的集中反映,师爱是具有社会性的高级情感,教师对学生的爱是基础教育改革的需要,是社会的需要,是教师义不容辞的责任,它代表着社会对下一代的关怀和爱护,体现着国家和民族对下一代的深情和希望。孩子们渴望教师的爱,珍惜教师的爱,他们希望在教师的怀抱里成长。我班学生朱龙飞,父母经商,没时间照顾他,结果在私立学校染上了骂人、上网的坏习惯,上课不听讲,下课追逐打闹。我不厌恶他,而是和他交朋友。帮他补习功课。让他到我家和我一起上网,聊天、谈心,渐渐的他被我感化,改了一切坏习惯,如今,学习大有进步。正如一句格言说得那样:“假如你厌恶学生,那么当你的工作开始时就已经结束了。”
我想:没有不想成为好孩子的学生,教师应该善于发现,并不断巩固和发掘学生身上所有的闪光点,任何一个孩子心灵的深处都有想做好孩子的愿望,作为教师就要小心翼翼地呵护这美好的愿望,使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态,驱走内心的自卑,树立创造者的自尊,带着自信走向成功。
二、师爱是激励教师做好教育教学工作的精神力量。
只有热爱自己职业的人才能做好自己的工作。作为一名教师,不仅要热爱教育事业,更要热爱自己的劳动对象——学生,只有这样,才会激励自己努力做好本职工作。教师对学生的情感越深,责任心就越强,投入就越多,贡献就越大。同时,更重要的是,师生之间的爱具有双向性,教师对学生的爱,不仅能收到很好的教育效果,还能激起学生的仰慕和爱戴,教师又从学生对自己的爱戴中,得到无上的自尊和信心,从而更加热爱自己的工作。
记得去年我刚接的三(1)班,学生基础差,纪律又不好,老师们不愿教。学校领导让我接这个班的班主任,我下定决心带好这个班。因为学生差直接影响到素质,所以必须把学习搞好。为此,我不但努力教好语文课,还和其他任课老师一起,抓思想、抓学习、抓道德、抓行为。学生上自习我亲自辅导,学生上操时我也跟操,劳动、活动我都亲自参加,以身作则。我既不偏爱一个好学生,也不舍弃一个“差”学生。功夫不负有心人。学期结束质量测评,班级平均分由由原来的不及格上升到八十分的好成绩,这充分说明了师生情感的双向性。教师热爱学生,学生更加热爱教师,教师感到学生的尊重、信任、爱戴后,加深了对学生的爱的倾注,这种爱的循环能够成为教师做好教育教学工作的精神力量。
三、师爱是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生,班主任都应能做到一视同仁,站在较高的层次上看问题,特别是务必做到尊重学生的人格尊严,以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师,如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加,而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评,“恨铁不成钢”,认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪,有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑,变得沾沾自喜,这种放纵的行为对学生百弊而无一利;而后者则会打消学生的积极性,创伤学生的自尊心,使学生产生逆反心理和对立情绪,这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独,因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取,容易做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发现,同行中的优秀者,往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题,懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀,并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方,同时,这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动,更能激励他重新站起来。
总之,学生需要师爱如同世界万物需要阳光雨露一般,没有对学生的爱就没有成功的教育,热爱学生是塑造学生美好心灵的重要条件。作为一名教师,面向全体学生,全面提高教学质量,是时代的呼唤,把阳光雨露洒向每一位学生,更是教育应尽的责任。