浅析新课标下的乡村小学语文教学

摘要:众所周知，语文是学生学习其他学科的基础，是一门工具性学科，而身处学生启蒙阶段的小学语文，是培养学生综合能力的重要因素。随着新课标的实施，小学语文的教学模式也随之转变，新课标教学以学生为主导地位，教师应注重对学生综合能力的培养。对新课标下的乡村小学语文教育教学面临的优缺点进行研究，分析如何在新课标下充分发挥优势，避开劣势，提高乡村学生的语文水平素养与综合能力。

关键词:新课标;小学语文;乡村教学

引言:随着社会的不断发展，全国各地的小学普遍实行新课标教学，以便从学生的小学阶段就为其社会化打好坚实的基础。作为一名乡村小学语文教师，更要在教学过程中要以学生的多元化发展为核心目标，要跟随新课标的指导进行教学，让学生在掌握知识的同时，提高学生的综合素质，要尽可能地实现师生共同成长。

一、乡村小学语文教学中存在的弊端

1.教学方法陈旧

教师在教学过程中需要根据不同学生的学习方法和学习习惯采用更适合学生的教学方法,更新教学观念。新课标改革提倡学生是具备学习能力的受教育者，所以教师必须及时转变教学理念，找到适合所有学生的教学方法。在传统教学模式中，教师通常采用“填鸭式”教学，这种教学方法自然地将学生当成了被动的接受者，学生没办法发挥其主动性，这有悖于新课标教育理念，所以是不可取的。

2.教学模式死板

大多数教师都对课本内容和知识十分熟悉，正由于教师丰富的经验，对新课标下的改变适应能力较差,因此在教学中没办法把学生的创新思维和综合能力放在第一位。教师熟悉了课本就会一直使用同一种方法教学，并不会因学生学习情况的不同做出转变，这会让学生对课堂失去兴趣。试想教师在《曹冲称象》的教学过程中，应直接固化地告诉学生曹冲是一个机智聪明的人还是让学生通过自己的思考理解他是怎样的人呢?答案显而易见。

3.教学内容把握不恰当

很多教师都会在课上提问学生与当堂课相关的问题，而处于小学阶段的学生，思维方式还处于起步阶段，没办法全方位地思考问题。教师应该给予学生鼓励，但一定要把握好学生对事物正确性的理解。例如，在讲解《卖火柴的小女孩》的

过程中，教师问学生：小女孩为什么会划火柴？部分学生说："因为小女孩卖不出去火柴。"还有部分学生认为小女孩觉得划火柴很好玩，很显然学生的想法是错误的，这时就需要教师正确地引导学生，让学生认识到事实。

4.鼓励性的教学现象比较少

乡村学校的老师更多的主导着课堂教学。在课堂教学上，多数会主动抛出问题，而不是让学生自己去发现问题。如果学生给出的回答超出老师的备课内容，老师多数会主动制止。这样不利于学生表达自己的真实想法。学生学校积极性会受打击。

二、新课标下乡村小学语文教学的优势

1.更好体会人文内涵

在新课标教学改革下，很显然语文在新课标改革中的变化最为明显。人文内涵在新课标改革下的重要性尤为明显，这与我国博大精深的文化、源远流长的历史有着密切关系，其意义在于让学生更加了解我国的人文内涵与民族文化，进而让学生对祖国爱得更加深沉。例如，在《田家四季歌》和古诗《村居》等课文的教学工作中，由于这两篇文章都具有丰富的乡村田园元素，学生在学习课文中能充分体会自身的生长环境，能够更好的感受课文的趣味。

2.利于从实践出发

教师根据课文内容组织相应的实践活动，让全体学生都参与到活动中来，提高学生的学习兴趣以便学生全面掌握知识，并且全面发展。在《乡下人家》的教学中，教师让学生自主阅读该课文，并鼓励学生积极提出自己对课文描述的场景进行合理命名。在教师讲解全文后，学生分组讨论场景名称的命名理由，在讨论中，学生交换彼此的想法，教师引导学生自主找到更合理而又符合自己喜好的场景名称，让问题得以解决，这有效地提升了学生对学习、对实践的积极性。

三、新课标下乡村小学语文教学的趋利避害

1.跟上新时代发展的理念

21世纪以来，随着社会的发展，我国对人才的培养理念也随之改变。但由于"应试教育"这一现象普遍存在于各个院校之中，学生中也一直存在"高分低能"的问题，这有悖于新课标改革的要求。为了解决这一问题，需要从源头抓起，也就是需要从小学就摒弃传统的教育理念，提倡新课改，注重学生的主体地位，把学生当成教育的中心，这可以彻底消除传统教学的缺点，让新课标小学语文教学贴合学生的发展，这样才能满足新时代的发展理念，提高学生的综合素质，让学生得到全面发展。教师要掌控好新课标教材的内容，实时掌握有关教育部门对新课标小学语文教学提出的要求。

2.激发学生对语文的学习兴趣

新课标小学语文教育实施的重要基础就是激发和培养学生的学习兴趣。例如，音乐是一种听觉艺术，将音乐与语文课堂相结合，可以有效地培养学生浓厚的学习兴趣。在《二十四节气歌》一文的教学中，在正式上课之前，教师可以利用儿歌对课堂进行铺垫，让学生感受到儿歌的韵律和童趣，这可以让学生代入课文，从而使学生能够更加深刻地感受到这篇课文传递的深厚情感。

3.培养学生的综合素质

新课标改革方案是根据我国目前小学的普遍情况提出的，符合学生的发展规律。教师基于这种理念实施教学，不仅可以使新课标得以实现，还可以拉近教师与学生之间的距离，营造舒适的学习氛围。保持良好的师生关系与生动有趣的课堂可以开发学生的思维能力，让所有学生都积极地参与到课堂中来，与教师共同交流学习。这可以使学生得到全面发展，不再局限于课本或课堂上的知识，有利于学生综合素质的培养。

4.综合考虑乡村小学生的特点

处于小学阶段的乡村学生自制力并不强，这并不是坏事，教师在教学中可以恰巧利用这一点进行教学，设计出学生喜欢的、趣味丰富的教学内容，让学生在活跃的氛围中轻松学习，调动学生的对语文学习的积极性。新课标要求，小学语文教师在进行汉语拼音教学过程中应该以游戏为基础，趣味丰富。例如，在教学识字单元的过程中，由于学生年龄较小无法集中注意力，教师可以在教学之前带领学生做拍手打节拍朗读，你读我不读，男生不读女生读的游戏，将识字卡片一次展现在学生面前，这样可以让学生高效地掌握新知识。

5.更新多种方法教学

（1）课前导入法

俗话说得好："良好的开端是成功的一半。"在课堂上也是如此，课前的导入环节是课堂上必不可少的一环。正因如此，很多经验丰富的教师都在课前导入上花费很多心血，因为教师明白好的课前导入可以激发学生对本节课的学习兴趣，提高课堂效果。因此，在我们乡村小学语文教学中，教师需要注重设计具有丰富趣味性的课前导入，以此提高学生学习的积极性，如教师可以采用歌曲导入法，这种方法可以让学生带着问题去思考，教师可以引导学生在课堂中寻找答案。在《邓小平爷爷植树》的教学中，教师通过播放《春天的故事》音乐视频，引导学生欣赏并交流：歌曲中赞颂的这位老人是谁？你了解他吗？

激发了学生对该节课的兴趣。通过这种教学方法，学生在课上不仅了解了更多的历史文化，还更加认真地学习和思考。

（2）利用多媒体手段教学

随着科技的发展，多媒体教学越来越广泛地被使用。而新课标对多媒体的应用也提出了新的要求，教师应该尽可能地运用现代化手段教学，使教学情境生动形象，让学生有参与感和体验感，这是新课标小学语文教学中的全新升级。新课标小学教学只有合理运用信息技术，才能打造富有生机与活力的课堂。例如，教师在讲述《二十四节气歌》时，可以通过多媒体播放音频，让学生跟着音频朗读的同时感受儿歌的趣味，用大屏幕展示每个节气相对应的图片，让学生视觉上欣赏不同节气的美景。此外，教师在《太空生活趣事多》一课的教学中，从网络上查找了相关图片及小视屏，在课堂上播放，让学生认识到太空生活的趣事，以便轻松掌握相关知识。

（3）拓展课外学习

除了课堂上的学习，新课标强调小学生的课外拓展也是至关重要的，课外拓展相较于课堂学习更加生动有趣，学生非常乐于进行课外拓展活动。教师可以结合新课标小学语文课本，选取合适的主题进行课外拓展。例如，在《找春天》一课的教学中，教师可以带领学生走出教室，在校园里的教学，一边进行课文讲解一边在校园的绿植上寻找春天的迹象，然后邀请学生分享自己了解到的知识和相关问题。最后，教师对该次拓展活动进行总结，为下一次活动收集和积累经验。课外拓展提高了学生的活跃度，使学生远离拘束的课堂，放松身心。