【关键词】 有效课堂  注重细节 

  【正文】有效的美术课堂教学，是通过一定的学习过程，使学生掌握一定的知识与技能，逐渐体会和掌握学习方法，形成正确的情感、态度与价值观。“成败在于细节”，所以，我认为在美术课堂教学中有几个细节不容忽视。下面仅就《瓜果飘香》这节美术课为例，谈谈的教学体会与感悟。

《瓜果飘香》是湘教版美术二年级上册第五课教材。选用儿童熟悉喜好的水果为内容题材，并视之为绘画学习的切入点。本课偏重于对各种水果的形状和色彩运用的认识和表现，通过对瓜果飘香的观察了解，画学生喜爱的水果，属于造型、表现领域。

一、要有效组织教学  培养良好的学习习惯

有这么一句名言：“起初，我们养成了习惯，后来，习惯造就了我们。”小学低年级学生，正是习惯养成的最佳时机。每次上课伊始我都问孩子们有没有摆放好学具，可以上课了吗？这样，孩子们就会认为只有准备好一切、具备最佳状态才能进行上课。以往，就有孩子没做好上课的准备，课堂上总是答非所问，收不到有效的教学效果。时间久了，老师和孩子们都会紧张，往往一道题要讲好几遍，一堂课下来总有些孩子云里雾罩的。长此下去，孩子就会厌堂，不是睡觉就是开小差。“上课了，孩子们准备好了吗？”仅仅一句话，给孩子们一点点的空间，然而会有无限的收获。同样下课前，我又让孩子们收拾好学具，问：“可以下课了吗？”孩子们轻松地结束了这节课。就此，师生良好的习惯已养成。往往良好的习惯是成功的一半。所以，我的体会是：从小培养学生良好的学习习惯，这一细节不容忽视。

二、注重美术教学源泉

1．要联系生活实际 ， 在生活中发现美  、创造美

有句话说“美来源于生活”，我觉得现在的美术课堂教学不应该仅仅局限于书本上，而是应该联系生活实际，培养学生发现美、创造美的能力这一细节不容忽视。例如在教学《瓜果飘香》一课中，处处都能体现我们的生活：瓜果的种类、颜色、形状、大小，回想自己吃过水果的味道等等。同时，我又稍作拓展：你还知道哪些不太常见的瓜果？真有好些孩子说：“人参果、雪莲果、菠萝蜜……”“瓜果对身体有什么好处？”孩子们说：“瓜果中含有丰富的维生素，能使脸白，能治高血压等。”我问他们是如何知道这些知识的？有的说是听大人们说的，有的说是查看电脑的，还有的说是看书得到的。孩子们的生活五彩缤纷，学到的知识也很广博。我们不能小视孩子们的生活，我们只是他们学习知识的引导者。后来，我又用多媒体引导学生欣赏生活中的果园，那一片片美景换来孩子们声声赞叹，我问孩子们：“有什么想说的？”他们说想到果园里玩玩，想去摘果子......孩子们多么热爱生活！联系生活，就等于为他们插上了想象的翅膀。接下来，我让他们回想自己和瓜果的故事，这时孩子们就像一只只小燕子跃跃欲试，再也按耐不住。有的想拥有水果房子、水果游乐场、水果飞机、水果宇宙飞船，还有吃水果的欢乐场景，水果火车、汽车、水果篮子、机器人水果......就是因为生活，才能呈现出让人如此惊叹的创造表现。

2.要在美术教学过程中渗透思想品德教育

学生良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养，学习美术可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养。如教学《瓜果飘香》一课时，我特别注重渗透德育这一细节：不会的互相提醒，有困难的互相帮助，鼓励学生作画时可以互相合作完成。最后，我说：“这么好看又好吃的瓜果来自于大自然，可是有些人为了能把水果卖个好价钱，就往水果身上涂抹一些药物，如催熟剂。这不仅破坏了水果味道，也伤害了我们的身体。面对这种行为，此时此刻你想说些什么？又想做些什么？”孩子们表现得很是气愤，有的要警告，有的要报警等。我顺势说：“孩子们，我们是有知识的，农民伯伯种地也不容易，他们之间有好多人不识字，不懂，我们能想个两全其美的办法吗？既不伤害他们的感情，又让他们能明白道理，怎么办？”孩子们都默默地思考着。多么可爱的孩子啊！这时，有个孩子说：“老师，我们可以利用广播、电视、讲座、板报、报纸、写信等形式宣传。”就这样，孩子们知道了什么才是真善美，从而画出来的画才够美妙。

3.要综合多门学科知识，丰富作画内容

要立足于素质教育，我认为美术课教学就要综合多门学科知识，使其在课堂上有效的交汇、升华，为学生创新想象、作画提供丰富的内容，这一细节不容忽视。如《瓜果飘香》这一课，在教学瓜果形状时，我就利用了数学中的几何体：三角形、圆形、半圆形等。有些孩子说：香蕉像弯弯的月牙，西瓜像个圆圆的球，多好的比喻，这又是语文的魅力所在。孩子们知道从电脑等渠道去查看瓜果的作用，从学生已有知识经验到他们未知领域的开拓。在讲自己和水果的故事时，有的孩子还想种植“绿色瓜果”。在作画时，我播放《水果王》、《狐狸和葡萄》等音乐，自始至终都以和谐优美的音乐贯穿，孩子们不仅受到了熏陶，而且给他们带来了无限的遐想。感受农民伯伯的不易，感受大自然的美好。孩子们在作画时还添加了自己想说的话。我的体会和感悟是：因为我把语文、数学、信息、音乐、科学、品德等学科的相关知识与美术教学有机结合，才使这次的作画更充实，更完美，情感上也得到了更高的升华。

三、要注重在玩中互助 互学 互乐

《美术新课程标准》中指出：“教师应以各种生动有趣的教学手段，激发学生学习美术的兴趣。”我在课堂上常常用“游戏”教学，游戏往往需要很多人才能完成，如果孩子们不能互助合作，游戏是不能完成，所以游戏是培养孩子们互助合作的一种有效教学手段。如教学《瓜果飘香》一课时，我抓住了学生好玩的心理，与学生一起“玩”美术：切水果时利用变魔术的形式，我用魔术棒把这些瓜果变个样，请孩子们把眼睛闭上，说：“我数到一、二、三，你们再睁开眼睛！”学生又好奇又感兴趣。在教学瓜果形状时又加了个小游戏，我说：“水果的形状是什么样子？大小呢？猜猜看！”他们议论着，用手比划着，比如：圆圆的大大的西瓜，小小的樱桃等等。在猜水果游戏中，我引导他们利用摸一摸、闻一闻、说一说瓜果的某些特征，从而猜出瓜果的名称。在这些游戏中，我特别注重让他们在玩中互相帮助，互相学习，相互取乐这一细节。让孩子们在玩“游戏”的过程当中不仅学到了知识，培养了能力，还感受到了老师、小伙伴们给自己带来的欢乐；让孩子们明白，互助不仅可以解决学习中的难题，还可以带来开心，合作中产生快乐。

四、注重个体教学

1．要关注每个学生的发展 、注重分层教学 

     有效的美术课堂教学应该让每个学生都积极参与到学习活动中来，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性发展标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。所以，我在教学中十分尊重学生的个体差异这一细节。因为每个学生的绘画技能不同，获得的美术情感也不一样，因而要特别注重分层教学。对于那些美术层面理解浅的学生，我把简单的问题留给他们，而把难度较大的题目则让给绘画基础好的学生来解决。这样，就会使每一个学生对美术课都能产生兴趣和自信。比如教学《瓜果飘香》一课时，在作业要求上，我是这样安排的：画一幅自己喜欢的瓜果，想想你和瓜果之间有什么故事，可以加上一些文字，还可以画想象中的瓜果。这样的作业要求是多样的，灵活的，具有选择性，孩子们可以根据自己的实际情况去选择适合自己的作业。每个孩子都能在自己美术知识层面上有不同程度的提高，能力也有了不同程度的发展，这样课堂教学才有效率、有效益、有效果。

2.要鼓励学生创新、保护独特的个性

     创新是一个民族或国家的灵魂，源源不断的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。因此，作为美术老师，我们不仅要努力地传播美术文化，而且同样要在教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力这一细节。如何在美术课堂教学中培养学生的创新意识，我认为首先应注重保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。消泯学生的个性，千人一面，异口同声，是创造活动之大忌。应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，要有“反弹琵琶”“倒骑毛驴”的精神。再如教学《瓜果飘香》一课时，我出示一幅切开的瓜果图，问孩子们看到了什么？有个学生说：看到流果汁了，想吃，快流口水了。结果这个学生真的就画自己在看着瓜流口水，画面着实可爱。我们不能强调就让学生说看到水果被切开了。还有一个孩子说：看到果肉的纹理，感觉太漂亮了。结果，他就画了一幅果肉纹理排列图，漂亮极了。如果我当时说他不画水果，画它干什么，可能将来一个设计师就要断送在我的手上。我在出示各种瓜果综合图片时，一个孩子突然站起来说：“颜色简直太美了！”接着他就坐下来在纸上画，我没有打断他，结果他画了个大大的果子，看不出是什么果，颜色与其说是七彩的，不如说是缤纷的，他说将来就要种出这样的果子。孩子们的想法是神奇的，他们没有成人的思维成熟，但孩子们的想象力是成人永远也达不到的。

总之，我认为美术教学是一门艺术，在小学美术课堂教学中，正确理解课标的精神，给孩子们创设一个宽松、愉悦的美术学习氛围，注重课堂教学活动中的细节，让每一节美术课都达到有效教学，从而培养和提高学生的综合能力、创造能力和审美能力是完全必要的。