以情激趣教学法
“教学未见情趣,必不乐学。”富有情趣的生活化教学,可以激发起学生的学习兴趣,让学生真正动起来,活起来,乐起来,使其全身心地投入到学习中去。
一.教师语言的情趣
课堂上教师语言的魅力不仅能直接感染和影响学生,而且对点燃学生的学习热情,具有莫大的作用,一段别致新颖的导语,犹如一把开启新课的金钥匙,将学生带进知识的宝库;一个充满生活情趣的提问,激发了学生旺盛的探索欲,使学生体验到学习的快乐,从心底发出“我要学”的声音;幽默的话语,更能为课堂增添活力。下午的课学生往往精神不振,听课效率差,我注意到有个男生已经趴在书桌上呼呼睡着了,我压制住心中的怒火,面带微笑着说:“看到XX同学的姿态,我想起了李白的诗‘口水三千丈,缘睡似个长’。”全班同学一起看XX,不禁哈哈大笑,XX同学也被大家的笑声叫醒了。一句古诗的活用,不仅含蓄的批评了上课睡觉的同学,最重要的活跃了课堂气氛,无疑给原本沉闷的课堂打上一针兴奋剂,改善了教学效果。
二.课堂形态的情趣
灵活多样的教学手段可以使课堂异彩纷呈,充满趣味,进而诱发学生的学习兴趣,提高课堂效率。影片、图片的植入,把抽象的文字变成直观的刺激,可以引发学生的好奇心,从而集中注意力;音乐可以营造气氛,诗歌朗读时,播放背景音乐,学生很容易受到音乐的感染,引发情感上的共鸣;课本剧的表演,既能体现学生的主体地位,又能增强课堂的趣味性。
美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等。”教师只有把语文教学植根于生活并为生活服务,语文才会活色生香。让生活走进课堂,让教学贴近生活,灵活应用各种充满情趣的教学形式,努力把课堂营造成师生平等,愉悦互动的平台,才能从教师“一花独放”的现象转变成学生的“百花争春春满园”,在培养学生能力的同时,促进学生人格的完善,使学生得到全面健康的发展