利用信息技术课程引导初中生科学上网
郭广顺
（马鞍山市和县善厚初级中学，9131181@）
摘 要：时下，教育部积极推进“互联网+教育”，从而教育教学手段得到不断丰富，数字化校园、智慧校园是每个学校追求的目标。学生的学与教师的教都离不开互联网这个载体。所以校园无线网全覆盖是一个趋势，在部分学校已经成为现实。学生可以通过“电子书包” 和自己的智能终端随时连接上互联网。怎么引导学生科学的上网，是我一直在苦苦思考的一个难题，接下来我就站在一位信息技术教师的立场来阐述怎么淡化学生对网络游戏的迷恋，使得校园无线网真正成为学的工具，而不是玩的平台。
关键词：互联网，用途，兴趣，网络游戏
2018年4月教育部下发了《信息化行动计划》到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。
在这个大背景下市、县两级的教育主管部门大力跟进，14年底我校校园无线网基本做到全覆盖，每个班级都配备学生专用电脑，学生可以在班级查阅老师的上课课件、已经发布的试题。由于初中生的自控力很差，贪玩的心理。还有对计算机用途的认识不足，部分学生利用校园无线网玩起了网络游戏。校领导层很关心这个问题，所以我们信息技术教师有责任和义务来引导学生如何科学上网，接下来我就谈谈这10多年来，我的方法和经验。
一、突破旧观念，重新理解计算机
1.数值计算
计算机广泛地应用于科学和工程技术方面的计算，这是计算机应用的一个基本方面，也是我们比较熟悉的。如：人造卫星轨迹计算，导弹发射的各项参数的计算，房屋抗震强度的计算等。
2.数据处理
用计算机对数据及时地加以记录、整理和计算，加工成人们所要求的形式，称为数据处理。数据处理与数值计算相比较，它的主要特点是原始数据多，处理量大，时间性强，但计算公式并不复杂。
在计算机应用普及的今天，计算机已经不再只是进行科学计算的工具，计算机更多地应用在数据处理方面。如：对工厂的生产管理、计划调度、统计报表、质量分析和控制等；在财务部门，用计算机对帐目登记、分类、汇总、统计、制表等。
我们不可以用计算机实现办公自动化。用计算机进行文字录入、排版、制版和打印，比传统铅字打印速度快、效率高，并且使用更加方便；用计算机通信即通过局域网或广域网进行数据交换，可以方便地发送与接收数据报表和图文传真。
3.自动控制
自动控制也是计算机应用的一个重要方面。在生产过程中，采用计算机进行自动控制，可以大大提高产品的数量和质量，提高劳动生产率，改善人们工作条件，节省原材料的消耗，降低生产成本等。
4.辅助设计
计算机辅助设计(Computer
AidedDesign，简称CAD)是借助计算机进行设计的一项实用技术，采用计算机辅助设计过程实现自动化或半自动化，不仅可以大大缩短设计周期，加速产品的更新换代，降低生产成本，节省人力物力，而且对保证产品有重要作用。
5.辅助教学
计算机辅助教学(简称CAI)是利用计算机对学生进行教学。计算机辅助教学的第一个大型系统是在60年代由美国伊里诺大学开发的PLATO。现在世界上发展的各方教学软件已无法准确统计。CAI的专用软件称为课件，是CAD的一大分支，它可按不同教学方式方法以及不同领域内容进行分类。
6.人工智能
计算机有记忆能力，又擅长进行逻辑推理运算，因此计算机可以模仿人的思维，让计算机具有一定的学习和推理功能，能够自己积累知识，并且独立解决问题，这就是计算机的人工智能。例如，计算机可以对计算机高级语言进行编译和解释；不同国家语言之间的机器翻译；在很多场合下，装上电脑的机器人可以代替人们进行繁重的、危险的体力劳动和部分简单重复的脑力劳动。
7.娱乐活动
我们可以在多媒体电脑上看电视、看VCD、听音乐、玩游戏、在网上和朋友聊天等等。
在计算机以上的7大功能当中，网络游戏只是娱乐功能里面的一小部分，所以说用计算机玩游戏大材小用了，我们要努力的学习，争取要使用计算机的前6个功能。
二、增大信息技术课程趣味性，激发学生学习兴趣
随着数产品的普及，每个家庭都会产出大量的照片和视频，特别是智能手机基本每人一部的情况下，这多的照片怎么美化，怎么剪裁，是一个大问题，我们学校地处农村，家长的文化水平不高，他们如果想美化只能通过他们的子女来完成。那么我在教授7年级下册第一单《玩转家庭照片》时，我会演示的更仔细，让学生回家就能用上，让学生在学习中获得成就感，这样他们的学习兴趣更浓。让他们意识到，打开电脑除了玩游戏还有许多其他事情可做。化被动为主动，一举两得。
再比如我在教授八年级下第三单元《动感校园生活》时，首先演示一张蝴蝶沿直线飞舞在花丛中的照片，同学们看后惊呼，老师我们想做，这个太漂亮了。课堂气氛立马给调动起来了。我又给他们看了一个作品，这次是蝴蝶在花丛在随意的飞舞，他们立马说，这副作品更好一点。学生的热情又被调动到一个新高度，此时他们的兴趣会迫使他们去学习，他们再也不会想着游戏了。所以通过兴趣来激发他们的求知欲，最能让孩子们能专心的做一件事。你会觉得这堂课的效果会非常好。现在回想这堂课我依旧记忆犹新。
三、制作游戏，看透游戏
七年级新生刚入学时，第一节课就是认识键盘，认识了键盘后，我们接下来要熟悉键盘。我想到一个办法，和学生一起手把手教他们制作一个打地鼠的小游戏，26个字母和符号随机的弹出，通过对应的键位使之被敲碎。同学们热情高涨。第一次让同学知道其实游戏就是由代码组成的，flash软件然后把这些代码封装起来。同学们感到很惊讶。其实不光有代码，我又教他们美化小软件的界面，让他们掌握颜色的搭配，让学生从头到尾参与一个游戏的制作过程。有的同学发出感慨，过程很有趣，但制作好后，游戏挺单调的。一味的执行。都是人为设定好的。太乏味了。下课后，我说其实所有的游戏只是难易程度有别，原理都是一样的，我们如果痴迷别人设计好的情节中，浪费了青春，也虚度了光阴。现阶段我们主要任务还是学习新知识。在学生的表情中，我感觉到这节课对于我和他们都有很大收获，我没有一味的强行干预刺激他们的逆反心理，而让他们自己觉得我所爱好的游戏其实就这样单调的运行着。沉迷于它只是浪费时间。
四、网络游戏对青少年的危害
许多青少年沉迷于网络游戏不能自拔，荒废学业。网络游戏具有的趣味性对于还未成年的青少年具有很大的诱惑力。自制力差的青少年每天花过多的时间在网络游戏上，长期保持坐姿，对身体发育不利。而且过长的精神高度集中，大脑得不到休息，长时间盯着屏幕对视力损害巨大。
网络游戏里充斥着许多的死亡、暴力、战争、竞争……成分，作为分辨力不高的青少年很容易沉湎于其中，受这些不良成分影响。这些不良成分将影响青少年对于死亡的认知，改变青少年对于犯罪的看法，易使青少年具有暴力性倾向。提高青少年的自杀率与犯罪率，具有极大的危害。
网络游戏则给游戏者提供了大量的、不同的角色，游戏者可以在不同的游戏中体验不同的角色，面对不同的挑战，也可以在现实和游戏之间随意切换，在这些变幻的、复杂的角色间进行自我认同的体验。 但是青少年的认知力还不能很好的对待现实与虚幻，长期的、频繁的网络游戏不利于其自身认知能力的发展，严重的会导致青少年认知的错乱。
网络游戏是一个虚拟的世界，青少年长期处于虚拟世界中，不利于现实社会交往能力的发展。人最重要的属性是人的社会属性，如果一直享受在虚拟世界中，就会越来越不喜欢现实社会，越来越不会与人交往，继而严重的会想要逃离社会，永远待在虚拟的网络世界中。
许多的网络游戏是由美国、日本、韩国等国家引进。我们仅仅游戏的同时，带入的包括游戏中的文化、思维、价值观的各种要素。这些要素很多都是与我国的主流价值观、教育思想不符的。青少年是国家未来的主人、社会主义的接班人，他们有正处于价值观、人生观、世界观的形成期，如接受那些思想将不利于我国长期稳定发展。
智慧校园促进了教育均衡发展，拓展了农村学校师生的视野，给教师的教学带了极大的丰富也充实了课堂内容，但是任何事物都是相对的，要利弊权衡。我们要取其精华，舍其糟粕。教师要善于引导学生良好的使用网络的习惯，要让互联网服务于学生学习，不能让学生利用校园互联网沉迷于网络，从而适得其反。
