关键词：农村小学  班级管理  学生  关爱

引  言：从教二十多来，就一直深深扎根于基层，扎根于农村小学教育教学当中。这么多年来，我通过学习和实践，并不断总结反思，深感教育教学过程中学生的管理对于学生学习习惯，教学效率以及学生养成教育方面具有巨大的推动和促进作用。教师是学生学习的主导者，是教育教学的组织者与领导者，是我党和国家教育方针的具体执行者，同时也是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的指路人。学生在学校与教师朝夕相处，在学生的眼里就是他们父母般的存在，同时在我们教师的心中学生就是如同自己的儿女。因此，教师是影响学生健康成长的人生导师，影响一个学生整个命运。

    在教育教学中，如何加强对学生的管理呢？这是时常围绕我心头的一句话，现将本人从教以来在学生管理，教学管理方面的一点体会总结如下，以求抛砖引玉。

一、了解和研究学生，认真研究学生的特点。

    现代教育学理论认为，学生是发展中的人，学生是完整的人，是具有独立意义的人。因此，每个学生都是一个完整的生命个体，是矛盾的普遍性和特殊性的统一，不可能都相同的，每位学生都有其特点。教学中，要认真了解每位学生的特性，如家庭环境，学习状态，心理状态，身体状态等方方面面。只有了解了每位学生的特点之后，我们才能把握好学生的动态，了解学生的共性和特性，从而做到针对学生的特点采取不同的教学方法和措施，而不是一刀切，搞盲目化教学。只有这样我们的教学才有针对性，提高课堂教育教学中效果。

二、加强班集体建设，树立班级荣誉感。

    回首多年的教学工作，一个良好的班集体，对于树立良好的班风学风有着至关重要的作用。班级是学校的细胞，是学生在学校待的时间最多的地方，班级建设的方方面面都无时无刻的影响着学生的学习状态和习惯状况。因此，我在教学或者班级管理中，我都时时刻刻带领学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，教育学生时刻牢记在心，事事都要严格按照规范去做，正所谓“无规矩不成方圆”。同时，充分发挥民主，让学生自己选出班干部，做老师的小助手，每周定期召开班干部座谈会，了解班级管理中存在的问题和学生管理方面的动态消息。此外，要求学生之间互相监督，确立班级督查制度，规范学生的言行和学习，对于违纪学生找其谈心，安排学生帮其改正，从而树立良好的学习、行为习惯。这样，一个具有良好的班风的班集体慢慢建立，促进教师的教育教学效率，培养了一个具有优良学风的班集体。

    此外，班集体是学生共有的大家庭，学生的一言一行都会深刻影响着班集体，要让学生树立班集体荣誉感，建设文明高效的班集体。每天利用晨会，提醒学生注意自身言行，个人卫生，班级卫生等日常行为习惯，让学生感到自己是班级的一分子，自己的言行时刻都会影响着班级的形象。

三、明确班级学生管理目标，有的放矢。

    每当我新接手一个班之初，我的心中都会想清楚我面对一个不同班级应该怎么做，应该达到什么样的效果。为此，我会和学生在一起讨论确立班集体和各学科个人学习目标，有了目标，教师的教学，管理工作和学生的学习才能做到有的放矢。正所谓有梦才会有远方，有追求才会有扬帆的动力和信念。

    但是，确定班级目标应该结合班级实际，做到实事求是，科学高效。目标的总要求是积极进取和不断进步。为此，我鼓励学生在老师的指导下积极主动地制定合乎自身实际的目标，并且牢记在心，做到持之以恒，为自己定下的目标而不懈努力。这就需要我们广大班主任和各任课老师不断督促，不断激励学生，只要学生一有进步，哪怕是很微小的进步都要及时发现，及时表扬。从而让学生树立自信，再接再厉，继续进取。

四、做好表率，以身作则，做学生的好榜样。

    学生是学习的主体，学生是发展中人，各项活动都深受家庭、学校、社会的影响。而教师又是在学校中几乎与学生朝夕相处的人，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的作用。这就要求我们在教育教学和学生日常管理中要为人师表，注意言传身教，以身作则，不断用正确的思想和言行来教育学生。

    日常生活中教师是学生的榜样，教师在课堂中一举一动，学生都会看在眼里，记在心里。还记得我去年刚接304班的时候，班级是脏乱差的混乱不堪的局面，学生乱扔垃圾的现像十分严重，我凡是看到地下有垃圾我就会弯身捡起。就这样的举动被学生看到，我用余光扫视他们，有部分学生脸上都显现出愧疚的表情，我就顺势引导学生，班级是大家的，我们有责任使她保持干净卫生，有责任为我们自己创设一个文明卫生的班级。从此我们班一改往日脏乱差局面，还学生一个干净卫生的环境去学习和生活。课余时间，以黑板报或主题班会的形式，像学生介绍先进人物的事迹，让学生心中都有自己追求的榜样，从而将榜样的力量转化为自身内心潜意识的力量，再用到学习上就会产生意想不到的效果。这样，就有利于形成一个团结、严谨、蓬勃向上的优良班集体。

五、走进学生，关爱每一位学生。

    没有爱就没有教学，没有爱就更没有教育。从教以来，我就一直在农村小学任教，经济发展薄弱，这就造成大部分学生都是留守儿童，在家都是靠爷爷奶奶照顾生活起居。由于年纪大的原因，学生得不到爷爷奶奶有效的监督。造成这部分学生缺失父母关怀，性格孤僻，以及养成一系列不良的学习习惯和生活习惯，学习上不积极，产生自卑心理。对于这些学生，我总是倾注大量的心血，竭尽全力做好转化工作，嘘寒问暖，关心他们学习生活上的点点滴滴。从而尽力使他们和其他学生一样，不断向上。

    每位学生都是家长的心头肉，都是祖国的未来花朵。身为人民教师，深感自己的责任重大，我们要全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，关爱每一位学生，针对学困生，我们要倾注全部的爱，真心实意的抓、帮。而帮的根本还是要善于走进学生，走进学生的心灵，帮他们解开心灵上的疙瘩，做学生的知心人，成为他们的良师益友。只有让学生感受到你对他的好，对他的关爱，他才能走进你的课堂，走进你的教学活动，从而提高学习效率。

六、善于沟通，做好家校联系，形成合力，共同教育孩子。

    父母是孩子第一任老师，学生的个性发展离不开家庭教育的作用。因此，教师的教育教学工作，班主任管理工作离不开家长的密切配合。家校合作，是教师与家长建立在互尊互信和互相理解的基础上的，通过与家长的沟通与交流，我们才能及时了解学生的成长史，学习史，才能及时了解学生的最新动态。因此在教育教学和班级管理中只有得到家长的支持与配合，才能让我们的教育工作得心应手，形成教育合力，达到共同教育孩子的目的。

    教育并不是哪一个人，哪一个方面就能独立做好的，一定需要家长有效的配合， 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至是希望老师将全部精力都用在自家孩子身上。而我们可能联系家长的主要原因是孩子没按照我们的要求来做的时候再联系，这样一来其实让广大家长朋友感到很为难：一边是自己疼爱的孩子，一边是最信任的老师，该怎么办呢？当着别人的面批评自家孩子好，还是背着老师批评好？其实这也值得我们深思，换位思考，我们教师会愿意听自家孩子总是在学校的坏消息吗？因此我们在教育教学中和家长沟通的时候不能一味的报忧不报喜，其实表扬也可以作为与家长沟通交流的一种重要的方式。

总之，作为肩负教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人的人民教师的教育工作平凡而又繁琐，需要我们有一颗持之以恒的心，处处要以身作则，做学生的榜样，关心爱护每位学生，以高尚的情操和良好的师德去用心教育好每一位孩子，去关怀每一位学生，让孩子都能健康快乐的成长。

参考文献

[1]李汉生主编《班主任》北京教育科学研究院出版社2000年第九期

[2]贺乐凡主编《中小学教育管理》华东师范大学出版社2000年3月