如何构建“高效课堂”实施方案
课堂教学是实施素质教育的主渠道,有效教学是提高教学质量的根本。打造高效课堂、实现“善教会学,减负增效“的目标。打造高效课堂,是当今摆在我们面前的大问题。就课堂教学而言,备课是前提,模式是依据,学、导、练是核心,学生参与是主流,提高素质是根本,提升教学质量是目的。根据学校学年工作计划,结合我校实际,特制定《如何打造“高效课堂”实施方案》。
一、指导思想
以提高课堂教学的实效性为目标,以明确的课堂教学目标,科学的课堂教学过程,理想的课堂教学效果为切入点,提高教师教学效益,提高学生学习效益,真正实现向课堂教学要质量,切实促进我校教学质量的整体提升。
二、基本模式
根据学校目前实际情况,我校高效课堂的基本模式暂定为:学生预习——老师讲授——课堂练习——检测、反馈与矫正四个环节。在试行过程中要不断总结经验,并及时补充和修订。
1、学生预习。学生预习是高效课堂的前提,预习分为课前预习和课堂预习。教师要给学生布置具体的预习提纲或详细的预习内容,要指导学生如何预习,禁止“一句话”式的预习安排。
2、教师讲授。教师要在检查学生预习情况的基础上进行课堂教学。教学目标要准确、具体、层次分明、重点突出、脉络清晰。要优化教学设计、方式灵活、生动有趣,要渗透学法指导。学法指导要切合实际,有实用性。
课堂教学要做到一切以学生为中心,以目标达成为核心,努力实现“三高”,即高效率、高效益、高效果。要体现“精讲多练,少讲精练”的原则。
3、课堂练习。教师要充分利用各种教学工具拓展课堂空间,增大课堂容量,提高课堂效率。强化课堂训练,课堂练习要紧紧围绕课堂教学目标以及教学重点、难点和易错点。做到每个教学目标有针对性的课堂练习,不遗漏任何知识要点。要精选例题和练习题。练习要体现“大容量、多练精练”的原则。要认真落实“堂堂清”,该掌握的要当堂掌握,该会用的要当堂运用,该检测的要当堂检测,该矫正的要当堂矫正。政史地生学科要当堂解决问题,原则上不留家庭作业。
4、检测反馈。在围绕教学目标进行讲授和课堂练习之后,任课教师要采用多种形式对学生掌握情况及时检测和反馈,查漏补缺,做到 “快反馈、强矫正”。检测题要典型,题型合理搭配,兼顾不同层次学生。要落实“日日清”。作业是课后检测的另一种形式,要注重作业训练的高效性。
三、具体要求
1、加强课堂管理。良好的课堂秩序是实现有效教学,进而达到高效教学的基本前提,因此每位任课老师要认真组织课堂教学,要有责任感,敢于管理,勇于管理,擅于管理,打造稳定、有序、和谐的课堂秩序。
2、加强业务学习和教学研究。每位教师要认真学习新的教学大纲和课程标准,学习《课堂常规》,认真对待各种教科研活动,切实把教研活动和集体备课落到实处,努力提高自身的业务素质和教学能力。
3、高效备课。备课要做到“三结合”,即教材、教参、教辅资料(练习)的结合。要在理解教材、吃透教材的基础上,再查阅教参和教辅资料(练习),然后根据学情,拟定自己切实可行的教案,教案力求规范、注重实效,禁止照抄照搬教参。课堂练习和检测题要在教案上呈现。
4、高效上课。按照教学常规的要求上课。充分利用课堂时间,课前准备要充分,教学设计要精当,课堂教学要高效,讲课思路要清晰,课堂语言要精练,板书设计要条理。
5、高效辅导。辅导是对课堂教学的延伸和巩固。教师辅导要及时、认真、耐心、有的放矢。禁止“放羊式”的或漫无目的的辅导。对于重点、难点、易错点要滚动式检测和辅导。要充分利用辅导时间巩固旧知识,预习新课程。要关注学困生
6、课堂练习和检测讲究实用性、高效性,做到精选、精练、精讲、精评。要重视评讲环节,实现考后一百分。
四、落实措施
1、学校成立“构建高效课堂”工作领导小组:
组 长:吴庆峰
副组长:朱玉林
成 员:吴洪保 高瑞存及教研组长
2、学校各职能部门及全体教职工要树立学校“以教学工作为中心,教学工作以提高教学质量为中心”意识。努力服务于教学,贡献于教学。
3、各年级组要加强领导,组织本年级任课教师认真学习“构建高效课堂”实施方案,并具体负责本年级“高效课堂”落实工作。
4、教导处、教科室要做好各年级开展“高效课堂”的协调、督促、检查、反馈、总结工作。要以“高效课堂”备课要求为标准检查教案.今后学校和教导处、教科室在验收或听评优质课、公开课、示范课、观摩课时,均以“高效课堂”为标准进行验收和评课。
5、教研组长负责,要利用教研活动时间集中讨论本学科落实“高效课堂”的方法与措施,各学科组织任课老师“高效课堂”开展落实情况与教研组长量化考核挂钩。
6、学校为“高效课堂”工作提供必要的物资支持。
7、学校要对认真落实“高效课堂”工作,并取得一定成绩的教职工进行表彰,对不认真落实“高效课堂”,态度不端正,工作敷衍者进行批评。