著名哲学家罗索说过：“人生的幸福在于良好习惯的养成。” 因为行为形成习惯，习惯决定性格，性格决定命运。教育的核心不只是传授知识，而是教会学生做人。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。小学生是养成行为习惯的关键时期，也是良好道德品质形成的关键时期。我们在教育实践中，应该以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯，培养高尚的道德品质。而这一切必须从细节抓起，从小事抓起。
自定班级公约 抓好点滴小事
每学期开学后的第一个班会，是我班学生各抒己见、共同制定班级公约的时间。我带领同学们学习《小学生日常行为规范》，结合班级实际，经过讨论、梳理，制定出《好习惯养成班级公约》。这里的一些约定虽然看上去不起眼，甚至很细微，如：到校时要微笑着和老师同学相互问好； 上下楼梯，轻声慢步，靠右行走；自己整理书包、收拾书桌……但这日常间的一举一动，不正是学生良好道德品质的体现吗？学生自己制定班级公约，自我约束，相互监督，积极性高，践行的效果更加明显。
坚持抓好细节 培养良好品质
著名教育家叶圣陶说：“心知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样去做，才可以养成好习惯。”我们在制定班级公约时，做了具体分解。有人说，21天养成一个好习惯，所以，我每月提出一个明确可行的要求，并坚持做到反复强调、训练，随时检查，一天一讲评，一周一小节，直至学生形成良好习惯；认真执行，持之以恒，环环相扣，不厌其烦；注意抓好典型，进行正面强化，表扬近期有进步的学生，给学生们树立榜样，明确努力的方向。同学们在“榜样”的带动下，更有积极性和主动性。通过循循善诱，以点带面，逐步由少数人能做到，变为多数人都拥有。全班同学在坚持中不断成长，最终使学生养成好习惯，同学们言行举止温文尔雅，有理有节，班级良好班风也就自然而然地形成了。
严明奖惩制度 提高思想认识
有计划，反复抓，坚持练，确实能促进好习惯的养成，但严明的奖惩制度，能更加快速地促使学生从思想上提高认识。我们会根据每月提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就获取一颗星的奖励，贴在班级“我最棒”的光荣榜中，学期结束颁发奖状。
教师在奖励的同时，也会对一些经常违规的同学给予小小的“惩罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；不能按要求做到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正……在不断地评价与评比中，学生对于善恶美丑、是非对错的认识更加清晰，学生的不良行为也能得到及时发现指正，并在不断的教育反思中提升思想觉悟。
身教重于言教 做好学生榜样
班主任特殊的角色与地位，对学生的影响是非常重要的，从行为习惯到思想言行都会是学生效仿的对象。因此我要求学生做到的，自己首先做到，并模范做到。我会特别注意自己日常生活中的一言一行。在与学生的言谈中，“请”“谢谢”“对不起”“没关系”常挂嘴边；发现教室地面有废纸时，我会及时捡起丢进垃圾桶里；发现教室桌椅歪斜时，我会不经意间将其轻摆整齐……身教重于言教，这些无声的行动，深深感染了学生们。学生文明用语多了，脏话粗话少了；主动劳动多了，偷懒逃避少了；地面整洁多了，垃圾废纸少了……
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。为了学生们更美好的明天，让我们静下心来，从小事入手，从细节抓起。
