孙贤   徐敬德

（宿州市萧县帽山初级中学，602767396@）

 

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出，学校要“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”由于教育发展不均衡，农村初中普遍存在缺失美术教师；中考不考，学校领导不重视、学生不重视、安排课时少等情况，农村初中美术教育处在一个尴尬的位置，然而美术教师只要做一个有心人，善于整合身边的资源，照样把美术教育开展得有声有色，下面是我校整合美术教育的一些做法，总结出来，希望能抛砖引玉。

一、利用校园内的资源，上好素描、写生课，

素描、写生在美术教学环节中有着重要的地位，是学习美术的必经之路，学习素描、写生是一个从简到繁、由浅到深、由线成面的过程，作为老师除了给他们讲解明暗、透视等理论知识以外，还要教会每一个学生用眼观察，用手去画，培养他们的观察能力、绘画技巧和战胜枯燥的毅力，老师就可以整合校内的瓶罐、桌椅、花木、学生等作为素描、写生的对象，让学生理解美就在身边。

        

图1上素描课                         图2上写生课

二、利用班级多媒体，上好美术欣赏课

随着教育技术的普及，班级里安装了多媒体设备，在美术课上，除了欣赏教材里面的名画外，还可以根据教学需要扩展视野，展示美术馆、美术展的作品，以及往届学生的优秀作品，经过老师的讲解，“培养学生良好的审美情趣和人文素养”。另外，在安徽省基础教育资源应用平台上有许多美术微课，根据教学需要，选择相关微课在班级多媒体上播放，提高美术课堂学习效率。在学习贵池傩

戏时，我校就用多媒体播放国粹脸谱图片，同学们根据爱好画自己喜欢的脸谱，同时也受到了传统国粹的熏陶，感受美术在戏剧中的魅力。

    

图3上美术欣赏课                 图4播放美术微课              图5学生作品

三、利用智能手机，上好课外辅导课

虽然学生在我校不带手机，但是学生在家都会玩手机，只要合理引导，智能手机也会成为美术教育的资源。一方面老师教会学生美术构图，学生就会运用美术知识用手机拍摄风景、人物图片，在生活中发现美、欣赏美，还可以传到班级群里互相欣赏。另一方面智能手机就相当于一个网络电脑，可以直接上网，网络上有非常多的书法、绘画图片和教学小视频，非常适合初学者学习，给美术爱好者极大的辅导帮助。

 

图6构图资料    图7绘画资料     图8绘画资料     图9学生摄影           图10学生摄影

四、编排手抄报，制作剪贴报，上好思想道德教育课

我校美术课编排的手抄报、剪贴报注重整体的排版和插图的新颖，主题依据学生兴趣，可以以安全教育、健康教育、法制教育、爱国主义教育、环境保护教育、庆祝节日等为主题和素材。手抄报的制作组织形式可以是灵活多样的，可以是个人独创，也可以是小组合作,原则上每个学生交一份。在制作过程中，不管是个人独创，还是小组合作，在定题、选材、设计、书写、绘画每一环节都要发挥各自的特长，挖掘各自的潜力和创造力，在潜移默化中培养了学生的创造力，渗透了对学生的思想道德教育。

每年的校园艺术节上，我校都把手抄报作为比赛的一个内容。师生共同参与评比，分别从定题、选材、版面设计、绘画、写字诸方面畅所欲言，评选出公认的优秀作品。优秀的手抄报透过学生漂亮的书法字、逼真的图画、以及合理搭配的颜色、生动感人的文章感受到学生的创新能力，调动了学生的学习美术积极性。

     

图11学生手抄报                           图12学生剪贴报

五、制作粘贴画，培养学生的创造力

我校通过制作粘贴画培养学生的创造力是效果良好的一种尝试。美术教师给学生讲解制作粘贴画的案例后，又展示了在网上搜集的一些树叶粘贴画、布粘贴画、粮食粘贴画，同学们看到这些精美的图案后，惊讶到大呼小叫，纷纷表示他们也能制作出更美丽的图案。同学们在收集到制作粘贴画的材料像树叶、布、粮食时，自由地发挥他们的想象力，独立思考，在大脑的指挥下动手创作，大胆地表达自己的想法，解放了他们的大脑，从而锻炼其解决问题的创新能力。

在2019年我校校园艺术节上，展示了同学们制作的精美的粘贴画，虽然稚嫩，但极富创造力。不管是栩栩如生的各种小动物，惟妙惟肖的海底世界，还是楚楚动人的美少女，富有哲理的精美图案都让人过目不忘，流连忘返。

 

图13学生粘贴画               图14学生粘贴画                 图15学生粘贴画

六、通过手工制作，培养学生的动手能力

手工课主要是学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，培养学生的动手能力来表现自己的意愿。对于农村学校的学生来说，手工材料到处都是，只要大胆地思考创作，通过制作各种各样的手工作品就能达到培养学生的创造力。

在美术教师的演示点拨下，同学们上交的折纸作品有写满祝福语的千纸鹤、画上五星红旗的神舟飞船、能蹦会跳的小青蛙、两头带蓬的小渔船等等。而同学们上交的泥塑作品也很好地发挥了他们的创造力，栩栩如生的小狗、公鸡、刺猬、毛毛虫、娃娃、老人，馋涎欲滴的汉堡包、麻花、包子，还有小巧玲珑的桌子、板凳、餐具等等。同学们上交的书签作品中有从各种包装盒上剪下的卡片、压平的花草树木的叶子，有的还写着名言警句、而有的则是美丽的公鸡羽毛、洁白的鹅毛等等。另外，有的同学用可乐瓶剪的花篮、用洗衣液瓶制作的花盆、用易拉罐创作的龙也都很好地发挥了同学们想象力和创造力，培养了学生的动手能力。

    

        图16学生手工             图17学生手工                  图18学生手工

七、制作石头画，培养学生的想象能力

我校是一所农村山区中学，同学们对石头司空见惯，在美术教师的演示教学中，同学们发现石头原来可以有这么多的创意和“玩法”都非常兴奋，极大地激发了他们的创作兴趣。

我校东边是白石山，西边是青石山。许多白石头经过长年累月风化成薄薄的石板，雨水浸润后留下一些树枝状的花纹，萧县人给它起了个好听的名字叫水墨岩，同学们采集到水墨岩以后，通过观察，对这些纹理进行想象，用水彩笔或水笔在石板上添加小鸟、瓢虫、小兔、花草等，培养学生的美术创作力，创造出各种各样形象多变、色彩斑斓的石板画。

而西山上青石头的特点是奇形怪状，同学们根据拾到的石头的形状进行创作：如果石头像小鸟，就用水笔或水彩笔画上眼睛、羽毛等；如果石头像个小猫，就给它画上五官和花纹；如果石头像个美女，就给她加上五官和衣服……。还有几个学生把他们拾到的石头拼在一起，拼成一个小和尚，还有的拼成了海底世界。石头画的创作，也培养了同学们的创造能力、想象能力和动手能力。

  

         图19学生作品                    图20学生作品

八、制作剪纸，培养学生的审美能力

剪纸是我国传统的民俗文化艺术形式之一，每到喜庆的节日，家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门楣，寄托着农民对生活的美好愿望。初中生头脑活跃,想象力丰富,自我探索意识强烈,创造欲强，对于剪纸艺术具有一定的好奇心和兴趣,这正是开启学生的民间剪纸艺术的一把钥匙,我校教授学生剪纸，让学生在剪纸艺术中感受民族文化的魅力，传承中国传统文化，全面提高学生艺术素养，同时，在美术课堂教育中融入剪纸艺术不仅能培养学生动手能力和审美能力，还可以陶冶学生的心灵，健全学生人格。另外，我校在美术课堂中融入剪纸教学，既解决了山区学生对美术用品太贵的问题，又满足了农村学生学习艺术的愿望，提高自身的素质修养。

 

图21学生作品                               图22学生作品

九、学习中国书画，培养学生的创造力

萧县是书画艺术之乡，有许多学生从小就接触中国书画，众所周知，中国书画是中华民族灿烂文化的组成部分，在世界美术艺苑中独树一帜，其独特的表现形式和别致的审美趣味千百年来一直深受世人所瞩目，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲，深受群众喜爱。作为农村的美术教师，如何通过中国画教学，使学生认识中国画、了解中国画、喜欢中国画、会画简单的中国画，培养学生对美的悟性和创造力，是农村美术教师的重要任务之一。