浅谈英语歌谣对小学低年级教学的重要性

赵艳婷

（阜南一小）

单位：阜阳市阜南县阜南县第一小学

摘  要：“音乐是人类的第二语言。” 而歌曲是用人的声音唱出与语言相结合的音乐，是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段，也是一种教学手段。唱歌不仅使老师有了激情，同时也激发了学生学习的积极性。《英语课程标准》对歌曲教学的要求是：通过唱英语歌曲及歌谣，培养学生的兴趣及审美情趣。我们要充分并正确的利用好歌曲和歌谣这些辅助手段，为英语课堂教学服务。教学中在什么情境下运用什么英语歌曲，唱什么歌谣，这都是有讲究的。

关键词：英语教学，歌谣，重要性

引  言

近年来，随着我国教育改革的进一步推进，英语教学改革的进行，促使英语教学方法的研究不断深化，并取得了较丰硕的成果。但是，当这些成果运用到我们的县城学校的实际教学中时,并未取得如我们所期望的那种理想效果。究其原因，课堂教学中学生自主学习精神体现不明显，大多数英语教师的课堂教学只是单一地去完成教学任务，课堂上只重视知识的传授而忽视了对学生自主学习能力的培养，学生在单调乏味的教学气氛中逐渐失去了对语言学习的兴趣。因此在英语课堂中引入英语歌谣辅助教学，可以活跃课堂气氛，激活学生学习英语的兴趣，提高英语学习的效率。

一、理论依据

1．符合儿童心理发展特点

提起儿歌，大家可能就会想起像“丢、丢、丢手绢”“门前大桥下，游过一群鸭”等童年时代游戏时所唱的有韵脚、有意境的儿歌。这些儿歌天真活泼、节奏感强、积极向上、富有教育性和知识性，符合少年儿童的心理与口味。可以说，儿歌是孩子的亲密伙伴，有孩子的地方总能听见那欢乐、柔嫩、清脆的天真童声。说歌谣、唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估的。音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分。一般来说，歌词容易记牢。一首好的歌词往往是一首好的儿歌，尤其是少儿歌曲的歌词更像是一首上口的童谣，儿童在学唱歌的过程中，最先学会的是歌词，也就是说，儿童在学习歌曲的同时就学习了一首好的儿歌，无形中词汇量、艺术性语言就能有所增加。对于低年级的孩子，尤其是刚接触英语的三年级孩子，在日常的英语教学中，使用英文歌曲教授英语，符合他们的年龄特点，有利于他们学习英语。

首先，英语歌曲的教学可以使课堂更加富有乐趣，生动活泼。其次，有助于学生形成良好的语音、语调，增强节奏感。经常唱英语歌曲，能使小学生对英语的重音、节奏有一个初步的认识。久而久之，语感也就慢慢形成了。最后，歌谣的教学可激发学生的成就感，提高对英语学习的兴趣。在每次学完歌谣后，给时间和机会让同学们上台表演，教师尽可能地给予他们鼓励、　表扬，让同学们在表演完后有一种成就感，在以后的英语学习中，他们会表现得更为积极。 

2．课程标准内容之一

小学阶段的英语教学的目的在国家教育部颁布的小学英语课程教学基本要求（试行）做了如下描述：根据小学生生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 在pep人教版三年级起点的英语书本中，不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。

在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。国家最新颁布的《英语课程标准》很强调激发和培养学生学习英语的兴趣，并在其规定的各级目标中都提出学生必须“能够演唱英文歌曲若干首”的具体要求。可见，歌曲在小学英语的课堂教学中是非常重要的。

二、英语歌谣在小学英语教学中的运用

1．课前热身

俗话说“好的开端是成功的一半。”这句话也同样适用于课堂教学上，新课开始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋的状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键。因此课前几分钟的warm up是课堂教学的重要前奏。课前热身活动不仅能够调节课堂气氛，而且还能复习旧的知识，起到巩固作用。根据小学生活泼好动的年龄特点，歌曲歌谣投入式是教师进行课前热身最常用的方法。歌曲既动听也容易吸引学生，激发他们的兴趣。需要注意的是，针对不同的年龄段选择的歌曲应该有所针对性。对于低、中年级的学生，教师可根据课文内容来进行选材，如在问候方面可选择“Hello”“How are you?”等有关问候的简单歌曲，或是一些生动活泼的歌曲，如“Bingo”“Apple song”等。教师在教学生唱歌时可以配合动作来帮助他们记忆歌词，还可以把本节课中出现的相关单词套在歌词中，也可以适量增加有关方面的词汇。这样既能帮助学生轻松掌握课文中的单词，也能扩展他们的词汇量。

2．复习旧知识

在复习旧知识时的应用 复习旧知识是将本课知识与上节课内容进行有机的结合，起到承上启下的作用。在复习旧知识时，要注意既要有与上节课所学知识有关的内容，又要与本课所学内容相关联。在讲 的歌词改编成上节课学过的句子。用歌曲进行复习，利用自编歌词的方式将二者进行结合，既方便记忆又朗朗上口。比如在上五年级上册What would you like?可以将刚学过你的食物和以前学过的食物加在编写城朗朗上口的chant，比如：egg,beef,sangwich./juice,cake,hamburger./milk,fish,salad.运用这种2，2，3节奏的歌谣，不仅能够增加课堂的趣味性，还能帮助学生实现对旧知识的巩固。

3．巩固新知

英语作为一门语言，需要反复操练才能巩固。学唱英文歌曲要运用知觉、感情，尤其是小孩子，模仿力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用，动态、静态相结合的方式来巩固所学知识，而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。现在多数的英语教师都认为小学英语不好教，尤其是涉及到的内容比较多，学生又记不住。我发现如果利用书本上的歌曲来配合我们的教学，就能强化学生的记忆。如：课本中的歌曲“colour song”、“How many”时就能很好的巩固所学过的颜色以及我们学过的数字。每唱一遍歌曲相当于就把那些知识操练一遍，这比起死记硬背单词要好得多。如果能够用歌曲来巩固操练所学知识，让学生从歌曲中体会到学习英语并不是一件很困难的事，取而代之的却是一种乐趣，相信学生们都会喜欢上英语课的，学生的学习主动性也会进一步增强。

另外，唱英语歌曲能使学生在无意中学习一些句型和语法。当然在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法，因为对于基础薄弱的一些学生来说，特别是低年级的学生，学习某些句型和语法是有一定的困难的。万一克服不了困难，他们就失去了学习英语的兴趣和信心。

3．扩展运用

学生从英文歌曲中能学到不少语言知识,而且会记忆得格外深刻。例如,英文歌曲会涉及各种各样的句型,其中也不乏中学英语教学的重点句型,如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas .”,The More We Get Together中的“The more we get together, the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲时,我常把经典句型写在黑板上进行讲解,让学生通过反复吟唱牢记这些句型。久而久之，学生掌握的英语歌谣越多，在老师的辅助下，他们就可以通过改变某些单词，实现歌曲改编。

并且英语歌谣里面包含的一些情感教育都可以通过歌谣来实现，进而从书本拓展到情感的升华。通过学唱英文歌曲这样的形式,可以给学生以美的能力和审美情感。每逢圣诞节,可以教学生唱一些圣诞歌曲,如: We wish you a Merry Christmas , Jingle Bells等。在学唱歌曲之前,可先向学生介绍西方的一些传统节日,再重点讲解关于圣诞节的知识,如圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样,在轻松快乐的氛围中,学生既得么了艺术享受,又增长了知识。

参考文献

[1]小学英语辅导报（教师版）

[2王瑞东. 英语歌曲在英语学习中的辅助作用[J]．安徽农业技术学院．1997,(5): 85

[3]赵  嫚．农村六年级英语口语教学中歌谣辅助运用[D].华中师范大学.2008