中国素以文明古国，礼仪之邦著称于世，中华民族历史悠久，文化源源流长，“诚信”也是中华民族优良的传统美德之一，是社会公德的重要内容。 “诚信”是人的内心状态，“诚”主要讲的是诚恳、诚实，不弄虚作假，“信”是讲信用、信任，不欺诈坑弱，做到诚恳待人，以信用取信于人，对他人讲信任。诚信是一切美德的基石，是一切道德赖以维系的前提。《中学生日常行为规范》第二款“真诚友爱”部分在第16条明确提出“惜时守信”，这就充分表明了诚信对于我们中学生在思想道德建设方面的要求。在中学生中开展诚信教育，既是他们自身成长的需要，也是时代发展和社会进步的需要。

一、中学生诚信现状及原因

中学生正处于性格的发展、成型阶段，可塑性强。因此，中学教育应培养学生学会做人，学会求知。他们大都处于充满幻想、充满憧憬的如诗如梦的年龄，对新生事物充满了好奇，容易接受新生事物。但他们还没有完全独立和科学的判断决策能力，涉世不深，对道德失范所带来的后果没有足够的认识，有些学生看似“不拘小节”，却充分反映了诚信意识淡薄。因此，中学生的诚信缺失现象常见不鲜：考试为了得高分，不惜采用一切手段作弊；为了满足私欲，不惜伸出黑手，偷拿或骗取同学钱物；为了撑面子，不顾家中父母操劳的艰辛．绞尽脑汁从父母手中骗钱；为了逃学，不惜利用各种借口向老师请假或辩解；为了“哥儿们”不愿向老师、学校报告事情真相，大有“有福同享，有难同当”的“大丈夫”气概；为了博得老师的信任、同学的好感，不惜作假来赢得“荣誉”……凡此种种，无不体现出当今中学生“诚信”的缺失。

造成中学生诚信缺失的原因很多，主要是社会环境直接影响了中学生，假冒伪劣产品、虚假广告、形式主义等等，其次是我们的家庭教育和学校教育中的不正确，有些父母的做法和学校中重智育轻德育也影响了学生。还有中学生本身抗干扰能力脆弱，没有较高的辨别力，也容易使他们把观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而促使他们失去了对诚信的曲解

二、培养中学生诚信方法

1.班主任要以高尚的诚信人格影响学生。

班主任的义务是培养学生，要为人师表首先就要做真人，时时处处要自律，树立良好的师德风范。要把学生利益放首位，千万不能以不诚信去伤害学生。班主任的影响是巨大的，永久的，学生时时都在注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。正确引导学生勇于承认错误，改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住，就躲在值日生的后面进入教室，事情虽小，但涉及诚信。所以我就找该同学谈话，做通了他的思想工作，建议他主动承认错误。还有一次，我班还有一位女同学迟到，但她说自己父母生病，自己在家要起床做早饭给父母吃，这件事在班级中引起了不小的反响，我打电话询问了她父母，事实确实如此，我就在班级表扬了该同学能主动承担家务，并且敢于承认迟到并不躲藏，很多学生都意识到承认错误不会被老师惩罚，他们以后犯错误不再首先躲藏或找借口，而是主动向老师坦白。

班主任在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。诚信道德是在道德实践中形成的。平时，老师应注意结合实际，让学生通过切身的经历和情景体验，接受诚信道德教育，在参与和体验中学会做诚信人，做诚信事。

2。大力开展诚信道德的宣传，创设道德情景，营造诚信的氛围。

校园文化对学生具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用，是活生生的教育资源。我们不但要重视教师的榜样教育作用，要重视文本的教育教学作用，也要重视校园环境的育人作用。学生在良好的校园文化氛围中成长，将会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。优化教室环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地、卫生角，在走廊楼道悬挂“请使用礼貌用语”等宣传牌。整个教室范围比较整洁、清新、优美，好象每个角落都在说话。积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，也更促进了良好公德的养成。

3。通过班级活动增强学生的诚信意识。

以班级特色文化为载体，有机地开展诚信教育，促进学生关注诚信、了解诚信，认识诚信的重要性，体验诚信的价值，增强诚信意识，逐步提高学生的诚信品德。良好的班级对学生成长很重要，作为一名班主任，要抓住各种有利条件来教育学生。而班级活动既生动又有趣，能吸引学生的注意力，比简单枯燥的说教有效果的多。因此我经常开展一些生动有趣的班级活动来培养学生的诚信意识。我们只有把诚信教育和体验教育结合起来寓教于乐，才能大大提高诚信教育的效果。因此，从班级特色出发设计形式多样、内容丰富、贴近学生实际的体验活动，让学生培养诚信行为的习惯。

首先，我让班级团委带头，全体同学参与出一期“诚信在我心中”的黑板报，没小组同学收集材料，组长整理，团支部编辑，最后宣传班长抄写。通过这次全体同学参与的黑板报，学生理解了诚信在生活中的重要性，了解了中国诚信现状，学生们纷纷表示要增强诚信观，做个诚信小公民。

其次，在每周一的班会课上，我让班长组织一次“诚信伴我们共同成长”的演讲比赛，我们邀请部分语文老师来打分，每位同学精心准备一份演讲稿，轮流演讲，老师打分，我们设立不同奖项，同学们积极参与，并且取得了很大成果。演讲后学生都感受到我们每个人都需要诚信，才能健康成长，创建一个和谐的社会。

另外，我们还组织了全部同学都参与的关于诚信的作文比赛、班级手抄报等等活动，在活动中开展诚信宣传的形式要多样性，途经要多元化，要用贴近学生生活实际的事例来教育学生。学生是学校的主人，学校诚信教育的目的是培养学生诚信道德品质。而诚信道德是在道德实践中形成的。学校开展的诚信道德宣传教育活动的同时，应努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者受惩罚的班级道德氛围。班级是学校的重要组成部分，班级这个小集体都形成了诚信的浓厚氛围，有助于整个学校乃至社会诚信大氛围的形成。

4。诚信需要家庭教育的支持。

影响中学生诚信观的因素是多方面的，但其中家庭有着重要的地位。父母是孩子的第一位老师和终身教师，家庭是孩子的第一课堂，这是任何东西都无法替代的。所以，家庭教育不仅是中学生诚信教育的基础，而且是主导，其它都是辅助，都是补充。前苏联教育家马卡连柯说：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进。” 学校特别是社会都有不够完善之处，往往有一些消极因素影响。“如果把教育比作争夺年轻一代的战争，那么社会就似战场，学校就如前沿阵地，家庭则似根据地。如果根据地建设得牢固—家庭教育好，则对争夺战的胜利起到保障和促进作用。” 所以，加强中学生的诚信教育必须从家庭着手。

只有当家庭教育和学校教育形成了合力，双方“心往一处想,劲往一处使”，教育才会收到事半功倍的效果。为此，家长首先要克服单纯依赖学校的思想。要主动与班主任、授课教师相沟通，增加对孩子的了解，要积极参加家长会，增长管理水平；其次家长要与老师积极配合、互通信息、共同教育。家长千万不能对老师反映的情况置若罔闻，甚至持怀疑态度，或者报喜不报忧，对子女的缺点袒护、包庇、大事化小、小事化了。从表面上看那是维护孩子的声誉，实则是姑息纵容；最后对孩子的要求应与学校一致。学校教育是从德、智、体诸多方面相结合的，家长要改变只重智育、宣扬社会阴暗面等等错误做法。

综上所述，诚信对于我们来说，仍是当今社会必不可少的民族优良传统。它关系到国家未来的命运，是国家繁荣富强的基础；它关系到人们的交往与沟通，是构建和谐社会的基础，是社会进步与健康发展的动力。诚信教育是一项长期而艰巨的工程，我们只有时时抓，天天抓，经常抓，才能培养出具有诚信品质的学生。诚信教育并不是某一个人的责任，它是一项系统的工程，只有学校、社会、家庭共同努力，形成教育的合力，才能使青年一代具备诚实守信的良好品质，具有正确的价值观、人生观和高尚的道德水准，成为有益于社会、有益于民族的建设人才。