探讨农村小学数学教学中后进生的转化
摘 要：班级里暂时学习落后的学生被称为后进生。在每个班级里多多少少都会有后进生，尤其在广大的农村地区，后进生就比较多。每次提到后进生，老师们都会感觉到头疼，而后进生的转化工作又是每个教师的一项十分重要的工作。教师需要付出更多的时间和精力，来帮助那些后进生更好地学好数学。
关键字：后进生；农村小学数学；转化工作
引 言：小学数学是一门重要的基础学科，对发展学生思维能力、培养学生创新意识和提高全民族的素质等都有重要意义。所以，帮助后进生学好数学显得尤为重要。因此，如何提高后进生的小学数学成绩成为迫切需要解决的问题。对如何做好小学数学后进生的转化工作，教师首先要了解他们落后的原因，只有知道了问题所在，教师才能对症下药。转化工作十分漫长，所以教师不仅要有足够的耐心和充分的信心，还要有提高学生数学学习能力的方法，只有这样，我们才能做好后进生的转化工作。
一、了解农村小学数学后进生的成因
了解后进生形成的原因对做好后进生转化工作起到重要作用。后进生的形成原因有很多方面。原因大致有三个因素：
1.家庭因素。现在农村较多家长对学生的学习重视程度不够。一部分家长迫于生计，外出打工，长时间都不能陪伴孩子，管教的不到位，更做不到言传身教，而爷爷奶奶带大的孩子，过于被溺爱，对他们言听计从，祖辈的老人对孩子的也学习不够重视。这部分小学生的心理素质也较差，经受不住学习上带来的压力。一部分家长陪在孩子身边，但是他们只做到言传，而做不到身教，自己一边玩着手机，一边要求孩子写作业，这会让孩子心里觉得不公平，久而久之，他们会产生厌学的心理。
2.学校因素。教师一般会比较关注成绩好的学生，而忽视了对成绩较差学生的关爱。并且，有的优等生对后进生会投去异样的目光，不愿意和他们一起玩耍，在这种情况下，这些学生就会觉得自卑，慢慢地丧失了对数学学习的信心，也失去了对数学学习的兴趣，最后越来越讨厌学习，变成了后进生。
3.自身因素。小学阶段是学生成长的特殊时期，但是他们的心理素质不够强，遇到一次小小的失败，就有可能失去信心。小学生的自控能力也较差，在这个智能化时代，手机不再是一个稀罕的东西，各种游戏铺天盖地地袭来，相对于枯燥的学习，一些小学生控制不住游戏的诱惑，再加上家长监管不力，学生慢慢地迷上了手机，而难以自拔，成绩也就一落千丈。
二、做好农村小学数学后进生的转化工作
1.家庭方面
“父母是孩子的第一任老师。”由于孩子大多数时间都是和家长在一起的，所以在小学生的成长过程中，家长扮演的角色很重要，既是父母，又是老师，他们需要做个榜样。什么样的父母，就会教出什么样的孩子。首先，父母要做一个爱学习的人，身教大于言传，想让自己的孩子成为学习型的学生，那么自己首先要成为学习型家长，而不是学生在写作业，自己却在看手机；其次，家长对孩子要有耐心，不能操之过急，因为后进生的转化是一个漫长而又艰难的过程，所以，家长对孩子一次次的失败，不要大呼小叫，严厉批评，而是要耐心地分析孩子失败的原因，经常和孩子沟通，了解他们心里的想法。平时给他营造一个和谐有爱的家庭氛围，给他们创造一个良好的学习环境，这对孩子的健康成长也有着极为重要的作用，这关乎他们性格的形成；最后，家长要及时和老师联系，了解孩子在学校的动态，如果父母不在家，那就更要和老师保持联系，和孩子保持联系。
2.学校方面
后进生在班级里成绩较差，受到部分学生的有色看待，但是他们也渴望进步，内心感到落差，自尊心受挫。作为老师，要更加关爱照顾后进生，平时多和他们交流，及时了解他们的想法和学习态度，多关心他们的生活，帮助他们解决学习中的困难，让他们感受到温暖，感觉受到关爱，从而对学习充满希望。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生学习数学也是一样，教师在数学教学中要主动培养学生的学习兴趣，比如，可以通过游戏来增强课堂趣味性，让学生积极主动地去学习，进一步提高数学学习水平。在教学过程中，老师可以引进多媒体教学，通过播放与课文内容相关的短视频，也可以通过加入课堂游戏，丰富课堂内容，活跃课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣。尤其要多与后进生互动，多给他一些发言的机会，多表扬他们，让他们在课堂游戏中更多的展示自我，让他们融入课堂，激发学习兴趣，进而提高后进生的数学学习成绩。比如，在北师大版的小学数学中，有关于《年月日》的学习，小学数学教师可以联想下学生的实际生活最喜欢的日期是什么，小学生通常最喜欢过生日和六一儿童节。教师可以通过创设情景来进行新课导入；“同学们，你们喜欢过生日吗？”学生通常会回答：“喜欢！”教师再进行询问：“每年都会过生日吗，过几次？”学生肯定回答：“一年一次。”这时候就可以引入问题：“但是老师认识的一个小学生在12年中只过了4次生日，这是为什么呢？”通过创设情境，容易给后进生一种新奇感和趣味性，可以有效地吸引后进生的注意力，调动他们的积极性和主动性。
后进生本来学习基础较差，学习兴趣不高，如果再对他们要求特别严格，结果适得其反。因此，在学习目标和作业等方面，可以对后进生降低要求，使后进生能够“跳一跳摘到桃子”，减轻他们的负担和心理压力,使他们能够增加完成学习任务的获得感，增加学习兴趣。比如，先布置一些轻松的作业，再逐渐增加难度。这样“跳一跳够得着”的方式，让他们对数学学习不会再有逃避心理，激发了学习数学的兴趣，使他们学习更加努力，成绩也会越来越好。
大多数后进生学习成绩差，并不是因为智力问题，而是因为不良的学习习惯和较低的学习效率。良好的学习习惯是培养学生学习能力最基本的素质。作为小学数学老师，重要的是培养后进生的学习习惯和良好的学习方法，只有让后进生掌握了良好的学习习惯，才能提高学习效率。比如在小学数学的教学课程中，要注意启发式教学的应用，逐步让学生自己开动脑筋，引导他们自己分析问题，自己解答问题。绝对不能把答案直接给学生，在学生做完题目以后，老师要及时给学生分析题目中出现的错误，要了解学生做错的原因，并告诉学生正确的解题思路，逐步培养学生自己完成自己作业的习惯。对于班里的后进生，老师要给予更多的关爱，细心地辅导，当然对于后进生也要严格要求，不能放任不管。班级中的后进生形成的一个很重要的原因就是因为他们在课堂上学习不用心，上课注意力不集中、爱做小动作、思想容易开小差，老师课后布置的任务不能按时完成，也没有养成预习、复习的好习惯。因此，老师要对后进生的作业进行详细检查，督促后进生努力学习，争取取得良好的成绩。
3.自身方面
后进生本来基础就较差，他们要想追赶上其他同学，就必须花费更多的时间去弥补。后进生在上课之前，就要做好预习课文的任务，有不懂的地方可以做上记号；在上课时要全神贯注地听老师讲课，要多和老师进行互动，多回答问题。如果还有不懂的地方，下课时要多和班里的同学交流，或去请教老师；放学回到家后要对当天学习的内容进行及时地复习。
小学阶段的学生们，自控能力较差，尤其是后进生，所以，他们更要控制住自己，抵制游戏，认真学习，这样才能慢慢地成为优等生。
三、总结
后进生的转化工作是每个教师的一项十分重要的工作。教师要从多方面、多角度的考虑后进生的学习情况，因材施教的制定一对一的成绩提高方案。增加对后进生的关心关爱，降低学业负担，激发小学数学学习兴趣，通过沟通交流等方式培养后进生良好的学习习惯。通过多方式、多渠道让后进生真正的感受到数学学习的乐趣，从“要我学”变为“我要学”，逐步提高农村小学数学成绩。另外，后进生的转化工作，并不是一件轻而易举的事，它需要一个漫长的过程，而且，教育也并非万能的，但是，我相信，只要教师们肯真诚地付出，加上后进生和家长的积极配合，一定会受到意想不到的效果。
参考文献
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[2]郝旺：浅谈农村小学数学后进生的成因及转化策略[J]．《速度（下旬）》，2019，08．
[3]严小燕：浅谈农村小学数学学困生形成的原因和转化方法[J]．《才智》，2020，07．
