浅谈中学数学新课程改革下教师该如何转变
【摘要】 课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变化。那如何提高数学课堂教学效率,使课堂教学更加有效化,每个教师都在教学实践中积极探索,本文就在新课改下教师该如何转变做出一些思考。
【关键词】新课改 转变 师生关系 业务能力 思想观念 教学方法
数学教育是一种社会文化现象,其社会性决定了数学教育要与时俱进,不断创新。现在随着社会的发展,人们对数学教育的要求会越来越高。数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展。而中学数学教育是学校数学教育的重要组成部分,它在教育学生,陶冶学生,发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。新课程改革的实施,汲取了诸如人本主义教育的理念,教育民主的理念,教育公平的理念,主体性教育的理念,个性发展理念等,顺应了时代的要求。但中学数学课程改革成败的关键还是取决于数学教师,关键在于教师的观念能否真正转变,只有树立以人为本的理念,构建新课程的教学观,才能使中学数学课程改革能够深入下去,使新的中学数学课程标准能够顺利实施,并达到预期的目的。下面就有关教师在中学数学教材新课改中如何进行转变谈谈本人的拙见:
一、“师生关系的转变”:新课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念,教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念,建立完全平等的新型师生关系。在新课标下教师不再是教学的主导者,而要以学生为主体,教师应成为他们探索知识的组织者,引导者和合作者,成为他们学习的好伙伴,这样才能培养学生自主学习的精神,调动学生学习的主动性和积极性。教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。教师的作用特别要体现在引导学生思考,寻找当前问题与已有知识经验的联系,营造一个激励探索和理解的民主气氛,使学生更好的融入课堂。在新课标下教师也不再是学生的长辈,不再是板着面孔呵斥学生的传教士,应关注每一位学生,引导每一位去实现学习的目标,尽可能为学生创设愉悦的学习环境,进而达到乐学的目的。
二、“思想理念的转变”:首先,教师思想观念的更新,认识到课程改革的必要性和重要性。教师要摆脱旧的教育观念的束缚。更新教育观念,树立正确的人才观,质量观和学生观。其次,教师知识结构的更新,为了适应教学,中学数学教师首先应通过自学,参加继续教育学习或一些培训班的学习,提高自己的专业理论水平。最后,数学文化课的开设,综合课程的开设,要求中学数学教师要了解数学史,了解数学文化的教育价值,了解数学在其它相关学科的应用等。也就是说数学教师不仅精通自己的专业知识,还要扩大知识面,对跨学科的知识有所了解。随着社会的发展,我们所面对的学生也会更加复杂化,这就要求教师必须不断学习心理学和教育学,能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。
三、“业务能力的转变”:要实现角色转变,教师要对本学科基础知识和基本技能,要有准确的把握和深刻的理解,对数学教学的基本原则和规律要有清晰的掌握。例如,在教学交流中常谈的,淡化形式,注重实质;精讲多练,先做后说;记忆通向理解,速度赢得效率;重复依靠变式,严谨形成理性等,这些已被数学教育者反复推敲提炼,语言已精练到极至的教学规律,其深厚的内涵足以够我们终身去领会和享用。其中“先做后说”,“师生共做”, “做”并不是指单纯做数学题,而是指先提出问题,让教师指导下师生共同研究问题,解决问题。如在数学法则、定律教学中,教师与学生一起参与教学活动,到他们有了一定的领悟后,再下定义,归纳法则,其教学效果就比由教师一唯的说教好得多。数学是做出来的,讲得再多最后还是要学生通过自己动手动脑才能逐步的理解。只有学生通过反复实践揣摩才能深刻领会和掌握,这是通过数学教学来培养学生自主探索能力的关键。总而言之,这些老生常谈的教学常规只有在实践中不断去摸索和感悟,才能在教学实际工作中做到游刃有余,才能最大可能地实现有效教学。因此,要做一名优秀教师光有热情和奉献精神是远远不够的,要实现有效、高效的教学,还要有足够的智慧,和需要教师的自觉学习和自我反思的能力。
四、“教学方法的转变”:教师在进行教学活动之前,不仅要认真备好课堂教学的内容,更要充分备好如何指导学生通过学习去掌握知识的手段和方法,备好如何去调动学生学习的积极性。实际上,学生的学习状态和情绪完全靠老师来调动。随着教学内容的不同,环境不同,情景不同,学生接受知识的情绪不同,学生学习的有效性也不同。在教学中教师还应具有教育机智,随时都能指导学生进行合理有效的学习。在学习过程中帮助他们学会自己管理自己、约束自己,培养他们克服困难的勇气和信心。备课中,我们还要在提高学生课堂上的参与的广度、深度、自觉度上下功夫。要恰当合理的组织教学,教师要为学生提供的最贴切的情景材料和保证学生该用的足够的时间,帮助学生实现有效的学习。只有当学生积极投入到学习中,我们的教学才可能实现有效乃至高效的目标。要让学生学习有效,教师在备课中首先要确保有效,只有有效的教学方案,才能保证实施有效的课堂教学。
另外,教师在教学中要充分利用现代化教育技术的优势,增加师生互动,形象化地表述教学内容,有效地处理数学运算,提高课堂教学教学效果。传统的教学方法和手段呆板、枯燥,没有生气,利用现代化的教育技术手段不仅可以提高课堂的趣味性和生动性,更能大大提高教学效果。例如:课堂教学中可采用多媒体教学,制作课件,利用几何画板,这将使你的教学受到事半功倍的效果。在教学中,教师还要告诉学生怎样去学习,怎样去分析和思考,培养他们的自学能力和创新能力,让学生通过自主探索,活动,归纳去获得数学知识,掌握学习方法和思考方法。所以在新课标下,教师应善于转变,探索新的教学方法,以适应新教材的教学,以满足时代的需要。
在新一轮的课程改革中,教师只有切切实实的转变角色,才能在课程改革中发挥积极促进作用,才能使课程改革达到“革而且新”的目的。百年大计,教育为本。新课程改革在不断的深入,社会对教师的期望也会越来越高。作为新课程改革下的一名年轻数学教师,更应该及早认清新课程改革对教师的要求,努力提高自己各各方面的素质,才能在课改中发挥积极促进的作用,才能使课程改革达到革而且新的目的。我相信在我们万众一心的努力下,新课程改革必能顺利有效地进行,我们的教育必能取得新的飞跃。