在读到谈谈对“后进生”的工作一章时,确实让我产生了很大的共鸣。在我们的创作性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的骨头”之一,这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。有那么一些学生他们理解和记住教材所有花的时间,要比大多数的普通学生多两三倍,头一天学过的东西第二天就忘了。为了防止遗忘,在平时的教学中还要有意识的帮他复习学过的知识,也就是进行巩固性的练习。
苏霍姆林斯基说:对后进最生有效的手段就是扩大他们的阅读范围,必须使这些学生尽可能多地读些书,但他特别强调要有针对性,不能任意地拿来一本就读,而是要挑选一些最鲜明、最有趣,最引人入胜的书籍来读。这确实是个好方法,让“差生”多读书。可以丰富他们的课外知识,扩大他们的视野,开阔他们的眼界,提高他们的阅读和分析能力。让他们在阅读中找到乐趣。这样就能潜移默化地增强他们学习语文方面的能力。
苏霍姆林斯基还建议对一些差生不能没完没了给他做“拔高”的工作,诸如,我们平时所说的“开小灶”。经常给他比优生多得多的习题做,想通过多做习题来提高他们的的成绩。往往是适得其反的。因为差生本来基础就差,反映能力比一般的同学慢,,再给他额外多的作业,这样就更加重了他们学习的负担,会使他们从思想上就畏惧学习,这样反而挫伤学习的积极性,不利于学习成绩的提高。