有趣的乘法计算

                                         作者 三（1）班   李双琦

  今天，我们学习了有趣的乘法计算，老师首先给了我们三个竖式：

  24           53         62

×11         ×11       ×11

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让我们观察竖式的特点，我发现都是两位数乘以11，接着我们进行了计算，得出结果：

  24×11=264          53×11=583          62×11=682

这时候，老师让我们把结果和两位数比较，发现规律。全班同学交流得到，积的个位上的数和原来两位数个位上数一样，积的百位和原来两位数十位上数一样，积的十位数等于原来两位数个位和十位上的和。我很开心知道这个规律，这样我可以快速计算结果，果然，老师让我们试一试，给出了三个算式：

23×11=              64×11=             59×11=

我很快算出第一个，但是到了第二个，发现6＋4=10，在积的十位上写10好像不对，怎么办呢？老师说她也不知道该怎么办，我想到了在计算时候，有满十就进一的方法，于是我按照这个方法完成了第二、三两题。后来在全班计算检验的时候，证明了我的想法。

   老师又给出几题乘法算式，让我们自己探索规律：

22×28=          35×35=        56×54=    

我按照之前老师教的方法，先观察了算式，发现算式中的两位数的十位相同，个位有的相同有的不同，接着我计算出他们的结果：

22×28=616          35×35= 1225       56×54=3024

我开始比较积和两个两位数的关系，比较困难，老师允许我们和同桌交流，我和同桌交流后发现积的末尾两位等于两个两位数个位上数相乘，积的前面的数等于什么，我们没有讨论出来。然后，老师对这题做出解释，我知道了算式的两个乘数个位特点是相加为10，积的前面数是两位数十位上数相乘后在加一个相同的数，比如第一个算式：2×2＋2，第二个算式：3×3＋3，第三个算式：5×5＋5 ，但是我觉得很麻烦，我想到了 2×3,3×4,5×6 这样不是简单多了，就是十位上的数乘以比它大一个的数。我向老师提出我的想法，老师大大的表扬了我，把我的想法给大家展示，大家也认同，我感到特别的自豪。

   啊，原来数字有这么多的奥秘，数学的乘法计算可以这么有趣！