转化“学困生”经验总结
寿县李山中心校 周兴顺
随着“普九”的深入,小学生全部进入初中,学生之间不免会产生分化现象,出现了优等生、中间生和层次不齐的学生。加上农村经济装况及家长的受教育程度的差异,造成了部分学生家长对子女的成长不太关心,顺其自然,导致一部分学生在小学的基础就差,加上进入初中随着学科数的增加、知识量和难度的增加,不免就流入了“学困生”的行列;还有一部分学生学习目标不明确,受社会不良风气的影响,产生厌学情绪,时间一长,也就流入“学困生”的行列之中。并且学习上有困难的学生往往由于种种原因,经常违纪,甚至触犯法律走上犯罪的道路,发展成为“学困生”。这些现象都是摆在我们每个教育工作者面前的一大课题,不可忽视,必须引起我们的注意,加强对“学困生”的帮助和转化工作,增强教育教学效果,为现代化建设培养更多更新的合格的劳动者。根据近几年我所受班级的学生实际作简单讲述——我是怎样帮助和转化“学困生”的。
一、 正确对待“学困生”,关心爱护“学困生”
作为科任老师和班主任,对本班的“学困生”,一定要正确认识他们,敢于面对现实,理解他们的学习困难是由种种原因造成的,并且这已经不是单纯的学习问题,很可能已经给他们的心灵蒙上了阴影。为此,教师要对学生高度负责的精神去帮助教育他们,对他们倾注比其他学生更多的关心和爱护。首先,要以真诚的爱生之情去激发“学困生”感情的浪花,取得他们的信任,让他们敞开心扉,让他们愿意与教师交流,倾听心声;其次,要以心灵的温暖,健康的情感去医治他们受伤的心灵,陶冶他们的情操,要动之以情去感化他们非色的心理;再次,要用精神的甘露去洗涤他们精神的污垢,帮助他们树立信心,弃旧从新,重新鼓起奋斗的勇气。我们班上有一位同学因为身体有病导致一段时间没来上学,心理负担很重,整天郁郁不乐,经过了一个学期,这位同学的成绩成直线下降,轮为班级的“学困生”。我发现了这个情况后,就找他进行了一次长谈,了解原因,然后就有针对性地做开导性的工作,列举了古今中外许多名人如何战胜疾病并最终取得巨大成绩的例子。这次交谈对他触动很大,后来经过各科老师的帮助他最终以优异的成绩考入寿县一中,又与去年顺利考入芜湖安师大,圆了他的大学梦。
二、 根据不同类型的学生实际,有针对性做好“学困生”的工作
“学困生”是各种各样的,他们的表现和程度,形成原因和问题症结,各自的脾气个性和品德状况等都不尽相同,因此要做好“学困生”的转化工作,只有弄清楚具体情况,分析原因,了解症结所在,才能针对各个人的问题和特点,有的放矢,对症下药地做好“学困生”的工作。以前有个叫张某某的同学因父母双亡和自己的妹妹相依为命,并受到社会不良习气的影响,不仅学习有困难,而且品德不好,针对这一情况,我首先进行家访,了解生活困难后,主动联系校团委联系为其捐款、捐物,并安排其到校食堂就餐和寝室住宿,解决了他的生活的后顾之忧,再对其进行多次的思想教育,并在学习上动员全班同学一起帮助他,经过一学期的不屑努力,奇迹出现了,张某某同学像变了一个人似的,由一个“学困生”发展成为一个优秀的共青团员,成绩也有了很大的进步。
三、 培养“学困生”的学习兴趣
“学困生”往往是品德差,学习有困难的“双困生”。他们普遍对学习不感兴趣,知识贫乏,不少同学甚至处在愚昧无知的状态,为此要把他们旺盛的精力吸引到学习上来。要根据每个学生的实际,因材施教,加强基础知识和基本技能的教学和训练,一点一滴地培养他们的学习兴趣,只要他们取得一点点成绩都要及时给予表扬,组织老师和同学为他们补课,指导他们的学习方法。使他们听懂课、会做题;使他们经过自己的努力而获得成功的喜悦;使他们重新树立能学好的信心,加倍努力,把学习搞好。一旦他们的精力都放在学习上来,并随着知识的增长,分辨是非能力的提高,他们的道德面貌和思想境界也会发生变化。
四、 对“学困生”要抓反复、反复抓
多年的工作经验告诉我们,“学困生”在进步过程中常常会出现反复,这是一种合乎客观规律的正常现象。因此,当“学困生”出现反复时,一定要正确对待,做到不急不燥,不厌恶、不灰心;要深入了解和分析反复的原因,有针对性的耐心细致地做反复的教育工作。当然,我们不能等到“学困生”出现反复时才来抓,而要防范于未然,未雨绸缪,充分估计到其可能出现反复的情形,减轻反复的程度。
当然,“学困生”转化工作不是三言两语就能说清楚的,而是一项长期的、艰巨的教育任务,并且随着教育形式的发展会出现新的特点,这都需要我们老师、家长、社会共同配合,切实做好“学困生”的转化工作,为祖国的四个现代化建设更多更好的人才。