让快乐在笔尖流淌
— 一年级小学写字教学之我见
写字是小学语文教学一项重要的基本功训练。郭沫若说过培养小学生“把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样对养成习惯有好处,能够使人细心容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,武断专横,最容易误事,练习写字可以逐渐免除这些毛病。”由此可见,写字教学可以逐渐免除这些毛病,写字教学可以陶冶学生的情操,培养学生有恒心、有毅力和认真负责的思想品质。俗话说,良好的开端是成功的一半,相比较一年级的写字教学在整个教学阶段显得尤为重要。对由于刚刚入学的孩子而言,写字基本还是一片空白,那么,如何以最肯定、最优美的线条在这片空白纸上勾勒出最新最美的图画,对于我这位一年级的教师来而言是至关重要的。为此在思索中实践。在实践中探究。下面我就来谈谈在教学中的点滴体会。
一、比较观察教师示范
常言道,要想写好字,写好笔画是关键。一年级起步阶段,为了让学生熟练掌握基本笔画的写法,我按照“点、横、竖、撇、捺、钩、折、提 ”八种笔画分类,对学生进行严格的笔画指导,按照课本里的范字一笔一划的认真写,重点强调占横竖中线的笔画要写好。 教师范写时要强调学生抬头看,认真记,要让学生和老师一起书空,让学生在模仿中初步掌握笔画的细微差别,每教一个字都应让学生书空,对汉字有个整体认识,抓住笔画的特点,让学生打下扎实的基本功,为孩子的写字开好头。写字中要求学生做到三到:即心到、眼到、口到。首先让学生观察田字格中生字的结构是上下结构,还是左右结构等等。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置,再一笔一画的写。写字过程中,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字在田字格的位置,运笔方法,与上一个字笔画的间距其长短如何等,并与范字作比较,立志把字写得正确端正、匀称。
二、严格要求、形成习惯
好习惯益终身。写字前教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿。要求学生写字时做到:头正、身直、 臂开、足安,眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手里笔尖一寸。每次写字前,让学生边背写字儿歌,边调整姿势,用正确的写字姿势进行书写,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的写字姿势和方法。正确的姿势不是一天两天就能培养起来的,从开学的第一天,老师就要严格要求,耐心指导,持之以恒,直到养成正确的姿势为止。在训练写字时,要坚持少、保证好为原则,小学生手指的肌肉群不发达,写字容易疲劳,过多的书写不仅对孩子的身体发育有害,还会影响孩子的写字兴趣。因此在训练书写中,尽可能做到少而精。一经发现写得不好的字就要重写,一定要写好。 在一点一滴中培养良好的写字习惯,在学生中形成“提笔即是练字”的良好氛围,这样才会终身受益。
三、培养兴趣、启发自觉
托尔斯泰指出:“成功的教育所需要的不是强制,而是激发兴趣。”兴趣是推动学生学习活动的一种内在动力,尤其是小学生由于受自己认知水平的限制,做事往往只凭单纯的兴趣,因此,在写字教学中,我始终坚持将培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课堂教学的过程中。实践证明,学生如果能带着浓厚的兴趣学习,便会由被动变成主动,心情变得愉快,注意力就能变得持久,观察力也就能变得敏锐,想象力也会变得丰富,也容易保持兴奋的学习劲头。
1、故事、儿歌、编顺口溜。通过给学生讲述王羲之的"临池学书";清水池变"墨池"的故事;怀素写字的故事;“铁钩银画”的故事;三国时钟繇抱犊入山学书的故事;岳飞在沙上练字的故事。让学生知道书法家练字的有趣故事,知道书法家能够写出那么好的字是经过长时间的勤学苦练的,知道写好字离不开勤学苦练,才能取得成功。学生想到自己现在字写得不是很好,要象书法家那样,经过勤学苦练,也会把字写好的,从而激发他们写字的兴趣。另外,文字简练、通俗易懂、琅琅上口、易读好记的儿歌、顺口溜也深受一年级学生喜爱,为了让学生牢固掌握握笔姿势,我们就给他们编了顺口溜 :“老大老二对对齐,中间只隔两毫米,老三老四齐用劲,写出字来真有力”。 让学生边背歌谣边照做。又如 基本笔画儿歌小小一点要点好,横要平,竖要直,撇有锋,捺有脚;提钩要尖折有脚,行笔轻快要牢记;认真练习功夫到,笔画健美字才好。提醒学生养成写字好习惯 让学生乐学,培养了学习兴趣。
2、 定期举办作业展览,将写得好的学生作品 放进学习园地。让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。 3、多种形式评价。写字课上,教师在巡回指导时,与学生有了更进的距离,有更多的沟通机会。此时教师可以与学生对话,当场面批,既动嘴又动手,在边演示的过程中边肯定学生写得好的地方。教师可写范字,让学生比较,比出差距,找出努力方向。这样学生就有了兴趣。批改作业时, 用上 “加油” 、“继续努力”、“你真棒” 、“表现 优秀”、 “值得表扬”等一目了然的批语,会让学生通过老师的评价与肯定 中对写字更感兴趣。
四、家校合作,共同进步
家校共同合作,强化写字姿势的指导意识。现在大多数家长都非常重视孩子的功课,对孩子的功课督促得很认真、很到位,孩子作业有没有做好,有没有做对等,检查得一丝不苟,但是对孩子写字姿势的辅导和督促几乎是空白,让孩子放任自由,导致丧失了让孩子改正的良好时机。小学一定要经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性,要求家长积极配合,与老师通力协作,齐抓共管,对学生每一次的家庭作业都能认真检查。同时对家长要进行正确写字姿势的辅导,让家长自觉地督促和辅导自己的孩子。运用家长会、校训通等家校联系平台向家长宣传正确的握笔姿势、坐姿,提高家长对写字教育的认识,让家长体会到家庭教育一对一的指导在写字教学中的优势,巩固孩子在校养成的良好写字习惯。还可把正确的握笔姿势下发给每一位家长,便于家长密切配合老师,纠正孩子的错误姿势。家长应主动和孩子一起共同学习写字知识。引导家长要激发孩子的自尊心,鼓励成绩,大凡少儿都喜欢表扬。他们学写字每取得一点进步都是很不容易的,对他们的进步应及时给予肯定教师也及时向家长反映学生最近的写字情况,让学生感到压力,逐步达到 " 习惯成自然 " 的境界。
美国心理学家威廉·詹姆士说“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”要让学生写好字,必须要下工夫,不要怕麻烦,要耐心辅导,贵在坚持,要让快乐的写字在学生的笔尖流淌。