电教媒体包括录音、投影、电影、录像、计算机等。而电教投影图像

清晰，色彩逼真，操作简便，替代板书，放大图像，展示过程、显现内容，

渲染情境等多种功能。教学时，当学生看到真切的画面，听到有声有色的

示范就会产生身临其境的感觉，从而激发起学习兴趣。例如在进行低段学

生的说话训练，假如教师只是单调的出示某一句式让学生练习。其结果往

往是学生煞费苦心也难以想出恰当的句子。如果学生眼前有活生生的情境，

学生有了真切的感受，就会有表达的欲望。这时教师为学生提供合适的句

式，就会水到渠成。如教学说话课《我该怎样做》时，让电脑演示一位需

要帮助的肓人叔叔在过马路，让学生说说自己看到了什么。此时，学生仿

佛是开了闸的洪水，有的说“我看到了一位盲人叔叔”

，有时说：

“我看到

了很多的汽车。

”有的说：

“有二个带红领巾的小朋友扶盲人叔叔过马路”

还有的说：

“我们要向那二位红领巾学习”„„又如在音乐教学中让学生边

看投影，边听录音，让学生充分感受所要学歌曲的气氛，此时学生兴趣盎

然，迫切想要学唱这首歌曲，在此基础上导入新课进行教唱，可谓事半功