优化课堂结构 提高教学效率
如何提高教学效益,充分利用课堂四十五分钟呢?这不仅要优化教师的“教”。而且要优化学生的“学”。在此我对优化课堂结构,提高课堂教学效率提出以下几点想法:
一、学习内容的优化重组
对于七年级的“走自立自强之路”的内容可以整合成框架体系:1、什么是自立?
(1)为什么要自立?
(2)怎样才能自立?
2、自强
(1)自强的表现
(2)怎样才能自强?
这样整合之后,把考察的知识点全都罗列出来,对于学生来说简单、清晰、好记,与课本标题有明显的不同。课本上的标题很形象、生动,总能创设一个印象深刻的学习情境把学生很好的引入,很适合新授课教学。但如果用这些标题来进行知识盘点的话,就有些缺乏系统性。
二、优化教学过程各个环节,形成“自主性学习、互助性学习、反思性学习、练习性学习和补偿性学习”等
1、学案导学案的及时、合理利用。 教师在课前:精心备课,备学生、备教材、备时事,在备课过程中增大课堂教学的信息量,增大教学容量,使学生最大限度的接受新的信息、知识。 学生在接到有预习提纲的学案后,可进行两天的预习准备。教师在课上抽出几分钟进行提问检查,对学生点拨指导,表扬鼓励,为整节课奠定积极的学习情绪。 学案设计完整、流畅,包括了:课前预习、复习旧课、学习目标、自主梳理、典型例题、达标训练、课堂小结和布置作业。教学目的清晰明确。知识由易到难,适合不同层次的学生学习。本课在师生互动,根据学生情况有的放矢的讲解习题的情况下,共同解决17个填空选择题,三个不同类型的材料分析题,题量较大,很好的提高了课堂效率。
创设情境,调动学生的参与意识,发挥学生的主体作用。例如:在复习旧课时,同位两个学生互相提问。做材料题时,小组间互相讨论补充。总结知识点时,请两位学生到黑板上板书,之后请其他学生点评,提出改进意见。在此我想到一点:学生之间互相表扬,会使课堂气氛提高;但在本节课中大多数学生是带着挑不足的想法对别人的成果进行点评,会不会使被批评学生的自尊心受到伤害,产生再也不愿到黑板上去做题的扭曲心理。 创设情境的途径:(1)生活展现情境 即把学生带入社会,带入大自然,从生活中选取某一典型场景,作为学生观察的客体,并以教师语言的描绘,鲜明地展现在学生眼前。(2)实物演示情境 即以实物为中心,略设必要背景,构成一个整体,以演示某一特定情境。以实物演示情境时,应考虑到相应的背景,如“大海上的鲸”、“蓝天上的燕子”、“藤上的葫芦”等,都可通过背景,激发学生广阔的联想。(3)图画再现情境 图画是展示形象的主要手段,用图画再现课文的情境,实际上就是把课文内容形象化。课文插图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文情境。 (4)
音乐渲染情境 音乐的语言是微妙的,也是强烈的,给人以丰富的美感,往往使人心驰神往。它以特有的旋律、节奏,塑造出音乐形象,把听者带到特有的意境中。用音乐渲染情境,并不局限于播放现成的乐曲、歌曲,清唱以及学生表演唱、哼唱都是行之有效的方法。关键是选取的乐曲与教材的基调上、意境上以及情境的发展上要对应、协调。(5) 表演体会情境 情境教学中的表演有两种,一是进入角色,二是扮演角色。“进入角色”即“假如我是课文中的某某”;“扮演角色”则是担当课文中的某一角色进行表演。由于学生自己进入、扮演角色,课文中的角色不再是在书本上,而就是自己或自己班集体中的同学,这样,学生对课文的角色必然产生亲切感,很自然地加深了内心体验。(6) 语言描述情境 以上所述创设情境的五种途径都是运用了直观手段。情境教学十分讲究直观手段与语言描述的结合。在情境出现时,教师伴以语言描述这对学生的认知活动起着一定的导向作用。语言描述提高了感知的效应,情境会更加鲜明。并且带着感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋,主观感受得到强化,从而激起情感,促进自己进入特定的情境之中。使用原则:(1)意识与无意识统一原则,(2) 智力与非智力统一原则 (3)
愉悦轻松体验性原则 ,(4)师生互信互重下的自主性原则
3、在例题解析,精选材料中,注重学生的学习方法指导,对题目进行归类解题。提高学生的能力,教育工作,灌输给学生的知识再丰富,也终究是有限的,而教给学生学习的方法,则会使学生受益一生。如:对感想类的题目主要从“为什么”和“怎样做”方面答题。认识类的题目:要先从材料中找到关键词确定主题后回扣课本找相应知识点,再根据材料丰富知识点。
4、达标训练,注重知识、能力、目标的结合,关注学生的学习收获,学生自评互评,有效地调动了学生自主自觉的学习。
5、注重细节;引导学生讨论重要知识点、易混知识点之间的关系,有助于学生全面准确地理解课本知识点。教师板书有逻辑性,使学生能对照步骤回答问题。并且注重板书解题步骤,使学生能形成规范答题的习惯。
6、课外作业:合理、多样、完备;有预习作业、有巩固作业,有利于养成学生良好的习惯。课堂是学生学习的主阵地,如何在有限的时间内,获得最大的教学效率,是教育工作者孜孜不倦的研究,我要在教学中不断地实践。