从去年开始,我们学校继有效教学开展之后,又申请省级课题“实施有效教学 打造高效课堂”实验。高效课堂的实验的目的就是建立一种在建构主义理念指导下的教学模式,进一步提高课堂效率。
实施一年多来,我们语文组的同仁较多地运用多媒体信息技术,具体而言,主要是运用多媒体课件和网络信息进行教学,较大地提升了课堂效率。主要体现在以下几个方面:
一是课堂容量的大幅提升。由于采用课件教学,教学的主要内容和重点全部不用板书,节省了课堂时间,这些时间大多用于学生参与课堂,从学生的活动量看,课堂容量有了提升。教学内容更为丰富多彩,可以呈现更多的文字图像信息(当然这一点也可以提前印刷代替)、视频信息(这一点不可替代),这一点也使课堂容量有了较大改观。学生的视野也得到了拓宽。
二是学生主体得到了更多的落实。课堂内容的丰富多彩增加了学生的兴趣,学生积极听、读、看,内在主体性得到了激发。二是教师不必因为要让学生记多少笔记(这一点理念上还要进一步更新)而花费时间精力,要点的呈现一点即可,教师在完成传统教学任务(大多数老师还是很看重这一点,这是现实需要)的同时,可以放开课堂,让学生有时间思考、合作、探索,学生的客观主体性得到了发挥。而如果教师的理念更大改观的话,那么学生自主学习的天地也就更为宽广了。由于信息技术的帮助,真的可以做到“观于天地山川草木虫鱼鸟兽皆有所得”、“求思之深而无不在也”。
第三、丰富、加强了课堂情境,提升了教学效果。课件中的内容,有的能够让学生身临其境,如《荷塘月色》的荷塘视频,能让学生更好地理解文章的描述。《红楼梦》电视剧,真实的再现了小说中主要人物的出场之别。有的强化了课堂氛围,如《赤壁》片段的呈现,更好地感受了周瑜“谈笑间樯橹灰飞烟灭”的豪壮英雄之气。有的激发了学生的深沉思索,如《宇宙的边疆》原视频。
第四、引导、提升了学生的品味。在多媒体教学之外,我们还结合今年影视文学的专题学习,利用网络资源让学生观看了不少的电影。如无论是课件中的视频还是播放的影视,我们都选择了有教育性有内容又可看的资源,学生也比较喜欢看。我就因势利导,告诉同学们说:你们也平时也喜欢看电影电视剧,在学习之外,你们得到了放松,觉得这些东西挺好看。其实未必,那是电视台为你们选择的,很多内容低俗,如今你们看了我们播放的这些影视作品,你们认识到了还有其他好看的,甚至更好看,只是我们没有接触到而已。我们要多选择一些对我们的成长有帮助的影视作品,因为他们不仅让我们放松,还有利于我们成长,我们何乐而不为呢?所以,以后我们有空,可以选择性地去看,少看那些粗制滥造的作品。这样引导学生去提高欣赏品味,使之得到了提升。
当然,在教学改革中,我们认识到,课堂的高效首先来自于观念的更新,其次才是手段的更新,手段的运用就是教师能力的重要组成部分。在这方面,信息技术的运用可以让教学效率得到非常大的提高。而我们所掌握的信息技术还是很少的,如果我们有了更多的技术能力和更高的技术水平之后,其对于教学效率的影响甚至是革命性的。所以,今后我们以及所有的教师应该认识和理解新技术的影响,认真学习新的信息技术,并融入到教学中去,使我们的高效课堂有更多的内容,更高的效率,真正实现课改的目标。