2014年,中央民族大学教师伊力哈木·土赫提被捕,他在课堂上公开宣传“维吾尔人要用暴力的方式开展抗争”,“维吾尔人要像当年反抗日本侵略一样反抗政府”,将“4·23”、“6·26”等暴恐案件暴徒称为“英雄”,煽动学生仇恨国家、仇恨政府、“推翻政府”。
伊力哈木·土赫提的被捕虽然受到西方关注,但其被绳之以法是一个主权国家一个法治社会的必然,我们必须在西方的阴谋和舆论面前保持清醒和镇定,毫不手软的与不法行为作斗争。这个事例充分证明,教师作为“人类灵魂的工程师”,要明白自己肩负的责任,要高扬“社会主义核心价值观”的大旗,传播爱国精神,维护民族团结。试想,假如中央民族大学的同学们因为受到伊力哈木的蛊惑,要么自绝于国家,成为西方颠覆中国的棋子,成为国家的罪人;要么参与暴力事件,被逮捕或死亡,毁灭美好的人生。那都将是令人痛心的事。而这一切可能就是因为在课堂上受到了不良思想的沾染,他们的一生又是多么可惜。
所以,作为一名教师,他的毕生使命就是引导同学们树立正确的信仰理念,激励同学们形成昂扬向上奋力争先的精神,砥砺同学们艰苦奋斗百折不挠的品格。把“自强 民主 文明 和谐 自由 平等 公平 法治 爱国 敬业 诚信 友善”的精神之种播种到每个同学的心灵之中,让社会主义核心价值观的大旗插到每一片心灵家园。
一、当前的国内教育环境,要求教师弘扬核心价值观
在当前教育大环境下,教师跟随高考指挥棒转,“重知识技能 轻思想习惯”,一些教师师德水准日趋下降。对于学习成绩好而品德有问题的学生往往青睐有加,对于思想品德好而成绩差的学生往往缺少应有的肯定。有些学校的管理者也总是把教学质量放在第一位,对学生思想品德教育视为可有可无。长期以往,造成了学生是非观念的混乱和模糊。在这样的环境背景下,大家可以看到一个个违背师德的事件被揭发出来,为了追求所谓教学质量,不惜牺牲学生的身心健康,棍棒教学、辱骂教学;不惜数字造假、加分造假;出卖诚信和人格,追求金钱。在校园里同学们身上发生的许多事件令人触目惊心。毒打同学、毒杀同学、网络秽语。这些事件也与整个社会生态有很大关系,但教育的大环境的确在起着推波助澜的作用。
在这样的国内教育大环境下,在提升教师专业素质的同时,狠抓师德尤为重要。在教育行业内,必须大力构建社会主义核心价值观体系,在教师队伍中强化社会主义核心价值观教育,对于构建和谐社会,培养四有人才,对于实现科教兴国战略意义重大。
二、当前的国际环境,要求教师必须坚持核心价值观
作为中国的一颗璀璨的明珠——香港,最近发生了旷日持久的所谓“民主运动”——占中运动。以学生和青年人为主体,成千上万的人聚焦到香港的经济核心地带中环,以阻滞香港经济中心运行的方式要求香港特区政府和中央政府答应他们“真普选”要求和方案。
这场运动既包含了香港新生代追求民主、民权的正当呼声,同时,也是明显地被人利用,成为被西方势力操控以控制香港,渗透中国,搞垮中国的政治运作。所谓的真普选从来就没有一个固定的标准,一人一票选择任领导人的民主制度也从来没有被证明就是最好的政治制度。号称民主榜样的美国、英国、法国等,他们的选举也是各有特色。为什么没有人说哪一国才是真普选。香港以前的最高行政长官不一直是英国任命的吗,那时怎么没有香港人提出“真普选”?
这一切完全是因为西方政治家阴谋家妄图借颜色革命,让中国变天,让中国成为散沙一片的弱国,世界就可以美国一家独大,掌控世界。
占中运动的发起人被合称为占中三子,他们的共同身份都是教师(教授)。那么,他们是真的为香港人为民请命呢,还是要为自己的声名镀金呢?那些同学们真的是愿意为香港的民主发展而追求真理为自由而献身呢,还是受了不好的引导而误入歧途呢?我想,这也许要等一段时间,历史会给人们明确的更有说明力的回答。
但是,一个事实是,占中三子们所带领的队伍却要对校园内不支持占中的学生进行排挤甚至人身攻击,他们不是合理合法的追求政治理想,而是让部分香港市民出行不便,无维持生存。那么,他们真得是为整个香港人谋福利,还是在拨拉自己的小算盘呢?
由此可见,占中三子的流毒之深之重。教师思想的方向之重之要。
如果我们当代的教师不能秉持正确的价值观,往往就会自觉不自觉成为西方肢解中国、危害民族的傀儡。岂能不正!岂能不慎!
当然,我们教师也要教育学生与不良社会现象作斗争的勇气,我们的社会主义核心价值观里本身就包含这样的凛然正气。当前,习近平主席领导下的党中央不正同腐败现象和腐败官员作坚决的斗争吗?因为中国有腐败就对中国共产党领导下的中国政府贬低甚至否定,这是让亲者痛仇者快的事情。尼克松也曾有水门事件,老布什造成多少国家和人民的灾难。谁是民主,谁是主民?对此,我们要有清醒的大脑和正确的判断,勿中小人奸计,务受小人唆使啊!
三、当前信息技术飞速发展,要求教师有坚定的核心价值观
信息技术的飞速发展,让西方的渗透近在眼前,迅雷不及掩耳。打开电脑,登上网络,到处可见鼓吹民主的谬论,否定丑化中国的歪言。而国内的某些名人、无数众人随声附和,以为找到了知音,找到了救世主。他们在中国受苦受难,他们在中国水深火热,他们渴望美国人来救他们,他们进入到美国或把中国变成美国,他们就进入了天堂!
这一套有很多人信,正直的人或媒体一发声(当然也有为党和政府吹牛拍马的),就会招来质疑一片,他们的话仿佛已全是“放羊娃”的话,不被信任。
但是请看由西方内部走出来的人,请看斯诺登提示出来的真相,难道你不认为,霸主美国就是想控制世界,他们的渗透无孔不入。日本的发展被美国暗杀了,俄罗斯曾经想拥抱西方,结果北约把导弹竖到了他的家门口,被逼急了的普京才恍然大悟,与西方疏远,现在西方就撕破了脸皮,把他往狠里整。美国能允许一个1700万平方的大国强大起来吗?连德国这个同盟国美国都要暗中监控,要把它牢牢握在如来佛的手心。何况中国?一个960万平方公里13亿人口的大国屹立成巨人绝非美国所愿。
那些相信美国会无私地帮助中国提升民主,帮助中国强大的人真是痴人说梦!
国际歌唱得好,从来就没有救世主,中国的强大要靠自己,中国人自己去完善我们的国家制度,中国要不断改革,不断进步,自强不息,使中国成为美好的家园,实现中国梦。
对近在咫尺的网络,教师们立身正直,不信邪,不传谣,把正能量发扬光大,把中国梦融入学生们的人生梦想,这才是有助于中国强大的行为!
四、教师要把课堂作为社会主义核心价值观的种植场
在教学中,对学生进行社会主义价值观教育是教学工作的最主要部分之一。从学生的角度讲这个部分学的程度如何,良好行为习惯和品格的形成,良好的精神面貌都起着决定性的作用。对学生的未来起着很重要甚至是决定性的作用。在学生时期,打下社会主义核心价值体系的基础,不仅关系到一代人的健康成长,也关系到社会主义的和谐社会主义建设的百年大计。
要推动社会主义核心价值观进课堂、进学生头脑,根据青少年的特点,构建德育课程体系和教材体系,创新教育方式和教学方法,多用生动的形式、感人的事例,深入浅出地讲解。以坚持不懈的德育和美育,将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则,植根于学生的心灵,促进学生的全面发展,还要引导家庭和社会主动配合学校教育,让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成。
五、教师要担负起历史使命,肩负起一份沉甸甸的责任
社会主义核心价值观对于同学们的成长非常的重要。我们教育学生也是一样需要精神力量,如果没有,就会丧失信念,孩子也不能健康,快乐的成长。
在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间,社会上存在的一些负面影响给小学生的价值观带来冲击。网络时代迈向无限沟通,在社会环境日渐开放多元的今天,学生在生活方式、思想观念、价值追求、道德标准乃至美学趣味、时空观念上已经与前几代人呈现明显差异。社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期,要把握社会环境的复杂变化对学生的思想、观念、行为等产生的深刻影响,结合教育改革和教育观念更新的要求,重视每一个小学生健全人格的发展,这就迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力地引导。
坚持以社会主义核心价值体系教育引导学生树立社会主义核心价值观,是当前广大教师的重要任务和历史使命,它对于培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要的现实意义。希望每一个教师把这个光荣伟大的使命肩负起来,实现自己的人生价值!