现代社会已进入知识信息时代,社会发展对人的创新能力的要求越来越高,随着社会竞争日益激烈,对于人才的发展性、全面性的要求更加苛刻。。对于小学生来说,我们要培养他们的创新能力,就要创设一个能培养学生具有创新能力和良好个性的教学氛围。在实际教学中,我积极鼓励学生对数学的学习,并发表独特的见解,培养学生的创新能力。下面就如何培养学生的创新能力谈几点肤浅的体会。
一.巧设疑问,激发好奇心和创造力。
小学生最富有好奇心和求知欲,对新鲜事物总好问个是什么和为什么。儿童的好奇心和求知欲是观察事物认识世界的一种内在动力,如果善于引导,有意识地加以培养,就能够提高他们的思维水平,发展起创造性思维。反之,如果受到挫伤,将直接影响儿童探索总是的兴趣,从而有碍于学生创造性思维的发展。
为了激发学生的好奇心和求知欲,教师不应对学生提问表示厌烦或回绝,有时可以向他们提示寻求答案的线索,让他们自己去找出答案。例如:在讲“梯形面积”公式推倒时,老师可以先找一位学生说一说前一节所讲的三角形的面积公式是如何得出的,接着老师可以引导“那么梯形的面积公式可不可以用同样的方法呢?如果能,你是怎样推倒的?”这样学生自然而然地就会沿着三角形面积公式的推倒方法推出梯形的面积公式。有的问题需要当时解答的,也要富于启发激发他们的探索能力。使他们开支脑筋进行思考,为什么会得出这样的答案。
二, 大力鼓励,积极引导
创造性思维是一种主动地、独创地发现新问题,提出新见解,具有创见的思维。它不但能揭露客观事物的本质及内在联系,而且可以产生新颖的独特的想法,因此在数学教学中,我们一定要及时鼓励,决不能漠然视之,吝啬褒奖。对学生发表的不同见解,采用的简捷算法,提出的新颖思路,我们要以欣赏者的角度,用满腔的热情,赞扬的语气采用不同的方式予以鼓励。当某位学生的创造性解法明显不对时,教师首先肯定他的创新意识,这样,通过鼓励,使学生产生积极的情绪体验,维系创新的热情。
二、创造条件,制造氛围
传统的数学教学模式中重视教师的教,忽视了学生如何去学,学生学习的潜力得不到充分的挖掘和发挥,学习的积极性受到压抑。整个课堂缺乏民主,缺乏创意活动,学生围着教师转,由教师“主宰”课堂,学生墨守成规,这样想让学生创新可能吗?课堂教学必须从培养学生创新能力为目标,改变教学方法,把学习的主支权交给学生,多给学生一些思考机会,多一些活动空间,多一些表现机会。教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向,使教学本身不仅要向学生传授知识,而且更重要在于使学生主动获取知识。
数学教学对学生创新能力的培养有得天独厚的优势,对发掘学生的创造潜能,有极其重要的作用。希望我们广大教师积极行动起来,进一步推动教育改革的深化,促进素质教育的实施。