高三年级集体备课制度
集体备课是指教师在课堂讲授之前,以备课组为单位,对教学内容、教学对象、教学方法和手段进行集体分析、研究,以求获得最优教学方法的一项教研活动。为提升高三备课质量,加强教学研究,提高教师的教育教学水平,进一步提高学校的教育教学质量,特制定此集体备课制度。
一、指导思想
备好课是上好课的先决条件,备课质量的好坏,直接影响教学效果。集体备课制度是教师掌握教学规律,积累教学经验,提高业务水平和文化水平的重要环节。以课程标准和考试大纲指导,通过开展集体备课活动,最大限度地挖掘集体智慧;促进备课与上课的一体化,备课与教研的有机结合,备课与校本培训的高度融合;缩短青年教师成长周期,培养教师的团结协作精神;激活教师智力资源,开掘教研文本资源,营造教学共赢氛围;让备课活动与课程改革携手并行,促进课程改革的高效落实;使备课过程成为教师交流、合作、实践、创新的课程研究和校本研究过程,从而提高教师的业务素质和理论水平,促进课堂高效性建设,进而促进学校教学质量的整体提升。
二、基本原则
1、实效性原则:研究教学理念的把握、课标的理解、大纲的理解、考纲的理解、教材的理解、重难点的突破、教法的选择、过程的优化、教具的选择、资料的选择、试题的编制、课程资源的开发利用等实际问题;
2、全体性原则:人人参与、真诚合作、无私奉献、资源共享;
3、研讨性原则:围绕主题、深入研究、积极讨论、乐于奉献;
4、经常性原则:每周至少活动一次,并根据实际需要进行日常性研讨,将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨,与日常交流研讨有机结合;
5、互补性原则:取长补短、去粗取精,集百家智慧为一体,显个性教学于共性。
三、备课要求
1、每一位高三教师都必须参加集体备课活动。
2、备课组长于每学期正式开学前,召开本组会议,讨论并确定本学期集体备课计划(主要包括集体备课的内容安排、时间、地点、主备人及相关要求等)。
3、集体备课应做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人),“四备”(备课标、备教材、备教法、备学法),“三维”(备知识技能、备过程与方法、备情感态度价值观),“三题”(备课堂练习题、备课后作业题、备单元测试题),“四法”(备施教方法、备学生学法、备训练方法、备高考考法),“四统一”(统一教学目标、统一教学重点、统一课时进度、统一训练测试)。个人钻研与集体研究相结合,共同解决教法、教材疑难,取长补短,共同发展。
4、实行主备课人制度。每次备课各学科组要安排一位教师作为主备课人,在备课会上,就下一阶段的教学提出设想,其他教师提出建议,然后形成具体教案。
5、每位高三教师必须准时、认真、积极参加集体备课活动,严格按照备课组长的任务分配,保质保量的完成集体备课任务(最好组长能够开设本组集体备课公共邮箱,以更加方便于集体备课及其它活动)。
6、备课组长应严肃认真的完成集体备课活动考核、考勤登记和情况记录;并及时上报学校教务处备案。
7、备课组长应该及时督促、检查组员的集体备课完成情况、中心发言人的准备情况、各组员依据集体备课成果在教学中的教学具体落实情况。
8、备课组长负责将本组的集体备课、经验交流的文本文档、电子文本最终稿件汇总上报到教务处和教科室,最好能够形成校本教材,建立课程资源库。
9、及时将有关课改精神、教育教学新信息、学校政令、工作要求传达到备课组所有成员,并予以学习和落实。
10、高三办负责监督检查各备课组的集体备课活动的,对存在的问题,及时上报主管领导、及时处理,并做好检查记录、存档工作。
集体备课是指教师在课堂讲授之前,以备课组为单位,对教学内容、教学对象、教学方法和手段进行集体分析、研究,以求获得最优教学方法的一项教研活动。为提升高三备课质量,加强教学研究,提高教师的教育教学水平,进一步提高学校的教育教学质量,特制定此集体备课制度。
一、指导思想
备好课是上好课的先决条件,备课质量的好坏,直接影响教学效果。集体备课制度是教师掌握教学规律,积累教学经验,提高业务水平和文化水平的重要环节。以课程标准和考试大纲指导,通过开展集体备课活动,最大限度地挖掘集体智慧;促进备课与上课的一体化,备课与教研的有机结合,备课与校本培训的高度融合;缩短青年教师成长周期,培养教师的团结协作精神;激活教师智力资源,开掘教研文本资源,营造教学共赢氛围;让备课活动与课程改革携手并行,促进课程改革的高效落实;使备课过程成为教师交流、合作、实践、创新的课程研究和校本研究过程,从而提高教师的业务素质和理论水平,促进课堂高效性建设,进而促进学校教学质量的整体提升。
二、基本原则
1、实效性原则:研究教学理念的把握、课标的理解、大纲的理解、考纲的理解、教材的理解、重难点的突破、教法的选择、过程的优化、教具的选择、资料的选择、试题的编制、课程资源的开发利用等实际问题;
2、全体性原则:人人参与、真诚合作、无私奉献、资源共享;
3、研讨性原则:围绕主题、深入研究、积极讨论、乐于奉献;
4、经常性原则:每周至少活动一次,并根据实际需要进行日常性研讨,将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨,与日常交流研讨有机结合;
5、互补性原则:取长补短、去粗取精,集百家智慧为一体,显个性教学于共性。
三、备课要求
1、每一位高三教师都必须参加集体备课活动。
2、备课组长于每学期正式开学前,召开本组会议,讨论并确定本学期集体备课计划(主要包括集体备课的内容安排、时间、地点、主备人及相关要求等)。
3、集体备课应做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人),“四备”(备课标、备教材、备教法、备学法),“三维”(备知识技能、备过程与方法、备情感态度价值观),“三题”(备课堂练习题、备课后作业题、备单元测试题),“四法”(备施教方法、备学生学法、备训练方法、备高考考法),“四统一”(统一教学目标、统一教学重点、统一课时进度、统一训练测试)。个人钻研与集体研究相结合,共同解决教法、教材疑难,取长补短,共同发展。
4、实行主备课人制度。每次备课各学科组要安排一位教师作为主备课人,在备课会上,就下一阶段的教学提出设想,其他教师提出建议,然后形成具体教案。
5、每位高三教师必须准时、认真、积极参加集体备课活动,严格按照备课组长的任务分配,保质保量的完成集体备课任务(最好组长能够开设本组集体备课公共邮箱,以更加方便于集体备课及其它活动)。
6、备课组长应严肃认真的完成集体备课活动考核、考勤登记和情况记录;并及时上报学校教务处备案。
7、备课组长应该及时督促、检查组员的集体备课完成情况、中心发言人的准备情况、各组员依据集体备课成果在教学中的教学具体落实情况。
8、备课组长负责将本组的集体备课、经验交流的文本文档、电子文本最终稿件汇总上报到教务处和教科室,最好能够形成校本教材,建立课程资源库。
9、及时将有关课改精神、教育教学新信息、学校政令、工作要求传达到备课组所有成员,并予以学习和落实。
10、高三办负责监督检查各备课组的集体备课活动的,对存在的问题,及时上报主管领导、及时处理,并做好检查记录、存档工作。