同时勤朗诵也是进步听觉才能的有效途径。听力的强弱,关键在于本身正确、娴熟的发音。英语语音的正确、语调的漂亮流利、节拍的把握都要靠平常的勤学苦练。朗诵过程中学生首先要留意模拟正确漂亮的言语资料,多听录音,努力发明听的环境,多模拟,多复读,领会说话人的情感。其次,在朗诵的根底上,多背诵。最后,可以流利应对日常用语,精彩对话脱口而出,说得出才干听得懂,听力程度才会有相应的进步。在平常的教学中,我非常注重学生课文朗诵的练习,常常请求学生在课文中标注重音、弱读等标志,请求学生依据标志,活灵活现地模拟录音中的朗诵。当学生纯熟控制对话后,能够让他们自编对话,依据不同的语境和人物身份,扮演对话,最终到达可以自若运用言语的请求。
英语学习的最终目的是可以运用英语停止交流。除了在课堂上坚持用英语授课,在课后我也鼓舞师生互相之间随时随地停止简单的英语对话,构成浓重的课外英语气氛。开端能够简单地说“Hello./Hi./Nice to see you./How do you do?”等。随着学习的深化变成了“What are you doing? Come and help me, please.”关于六年级的学生,我更经常提出不同的topic,让他们停止free speech。慢慢地,学生对说英语不再害臊,而是可以大胆地用英语表达本人的思想,同时,学生的英语听力才能也逐渐进步了。最后,恰当的听力练习能起到强化锻炼、进步听力才能的作用。配套的英语听力练习是锻炼学生听力的必要措施。每单元的练习应该和课文教学同步停止。教员应该在完成练习的时分给予学生相应的指导,协助他们控制正确的办法,攻克听力难点。通常在听力锻炼开端前,我会请求学生快速阅读练习,和学生一同预测将听到的内容,暗示所听的重点和关键,教会学生带着问题,有目的地去听,擅长捕捉那些有用的时间、地点、人名、动作等信息。关于暂时听不懂的中央,切不可作长时间停顿。