爱心是美德的种子,是一种充满人情味的社会温情,是对他人的同情、关注和给予,是人的德性、良知和教养的体现,是社会稳定的人性基础,爱心付出的回报就是你得到别人的爱,在当今物欲横流的社会,能够拥有一份爱心是难。得到他人的尊重信任增强自信心。同时也获得了“赠人玫瑰手有余香”惊喜。逐渐体会到与人相处付出就会得到相应回报,当对方遇到困难我们只有伸出援助之手帮别人解决困难,才能获得别人信任尊重,从而得到更多朋友。
自参加工作以来我一直任担任班主任及语文教学工作,今年又担负起二年级班主任及语文的教学工作。
在最近一段时间的教学当中,我发现我们班的小学生总是会犯一些小的错误,时间久了,积郁于心,这让我在面对类似事情时,会经常有莫名的恼怒。曾听说过这么一个说法:当你感到恼怒时,数数到一百之后再说话,情绪就会得到缓解。而现在的自己,竟然会动不动的就呵斥学生,其实这种做法是极为错误的。与学生的相处过程当中,应该尽量的对学生进行夸奖、赞美和积极肯定,而不是一味的去批评学生。因此我要努力的改进这一点,做一个优秀的启蒙老师。
有一天,我上课时正在板书,突然有一个学生不知道为什么,突然之间就弄出了很大的声音,原本十分安静的教室里突然之间就沸腾了。而我原本十分平和的心情,也陡然间恼火起来。当然,我唯一能做的就是呵斥学生不要说话,保持安静!但是在经历了几分钟的教育之后,学生依旧窃窃私语,嘤嘤嗡嗡,我终于忍受不了,如压迫几千年的火山爆发了一样,大吼起了学生。事后冷静下来,我十分后悔,二年级的小学生明明年龄很小,我为什么不能够克制一下自己,平和的与他们进行交流呢?
小学生难免都会犯一些错误,而作为教师要做到的,就是对学生多一点爱心 少一点埋怨,与学生之间保持平和的相处和交流。经过一段时间的思考,我最终决定了放下作为教师的架子,在课堂上向全体学生进行道歉,并说明我为什么会突然之间恼火冲动起来,当然,最后对学生也顺势进行了课堂纪律教育。之前当我呵斥学生的时候,每一位学生都是低着头小心翼翼的,而在听了我的道歉和教导之后,他们仿佛感动了一样,有些学生甚至眼中充满了泪花,其实,我又何尝不是如此呢?
我班上还有这样一位女生,很多时候她都是怯生生的,不仅学习成绩不够好,并且与其他同学之间的交流和相处的情况也比较不理想。在一次考试当中,全班只剩几个学生没有及格了,而她就是其中分数最低的一个。这让我觉得她的学习方法和态度有问题,因此在之后的半个学期当中,我就对她格外用心了,积极关注,悉心辅导,以求让她在期末考试当中能够取得理想的成绩。
但是半个学期之后,这个学生的成绩依旧一如既往的差。其实我很不明白这位学生为什么从始至终成绩都这样,我自认为我的教学和辅导并没有什么差池,但是她的成绩始终也提不上来。为什么呢?忽然,我心中一动:会不会是这位学生的家庭环境出现了问题,导致她学习状态差呢?
基于这一点怀疑,在一个周六的上午,我前往该学生的家中展开了家访,这才揭开了谜底。原来这位学生的父母关系并不和谐,在家中不断的吵闹,这样不仅不利于学生的身心健康发展,也直接对学生的成绩造成了影响。我意识到,原来学生并不是不想学,只是太多的外在因素影响了这位学生的学习状态。
为了给学生营造有一个更加健康的心理环境,我与该生的家长展开了深入的交谈,指出学生成绩差的根本原因并不在于学生不想学习,而是没有为这位学生提供一个积极健康的家庭环境,从而直接造成了这位学生的不健康的心理。同时,我也向家长衷心的表达了希望他们能够和谐相处,注重孩子心理健康培养的愿望。
“人之初,性本善。”学生大多都是单纯、可爱的,但是很多学生会因为他们的家庭或者其他的因素而产生许多不健康的想法,直接影响到了学生的心理健康。
对于第一个问题而言,其实作为教师,需要做的就是多给学生更多的包容心、耐心、爱心,我们要意识到每一位学生其实都是闪闪发光的,尺有所短,寸有所长。当然,学生也是会犯错误的,教师应该需要充分的引导学生,培养他们自信的心理,不要禁锢他们的思想,使他们拥有更多的思想空间,从而在学习当中感觉到快乐。
第二个问题则是需要更加全面的关注学生的成长环境,不仅仅的学校环境,对于家庭环境,教师也需要携手家长,共同为学生创造了一个更好、更和谐、更健康的家庭环境,这样,学生才能更加健康的成长。