马鞍山市博望区新博中心学校
关于“贫困生成长导师制”的典型案例
参 评 人:陶 齐 迁
参评单位:博望区新博中心学校
参评时间:2017年9月26日
马鞍山博望区关于“贫困生成长导师制”典 型 案 例
为了进一步推动“两学一做”学习教育活动的深入扎实开展,也充分发挥了我们党员的先锋模范作用,也是为了探索中小学以及高中大学贫困生培养的有效途径、方法和策略,在当下的教育理念“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”的引导下,创造适合学生的教育,促进每位学生充分发展,实现全员参与、共同育人的目的,最大限度的提高学生的整体素质,提升教育教学管理水平及质量,
“导师制”是我们的导师去直接指导我们的学生,同时根据不同学生的个性需求,而采取个性化、亲情化的教育方法。学生是可以自主选择自己的导师,反之我们导师也可以直接去选择自己想要的学生。
导师的任务是:认真倾听学生的心声,承认学生的个性差异,尊重学生的身心发展特点和认知水平,及时的帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。他们是学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。我们的导师必须要是教学水平高、师德好、有爱心、乐于奉献、在师生中有较高威信,并有丰富的育人经验的教师。我们的导师根据不同的学生,不同需求,因材施教,强化个别化指导,以增强德育工作的针对性和实效性。
通过总的教育教学的方向和理念,我们要更好的选择导师与学生,我们要实践与理论想结合,这样我们才可以掌握贫困生的帮扶,最后我想与大家分享几个案例,也是我们生活中所常见的案例,我们共同的学习、讨论、研究,从而可以对不同层次的贫困生进行合理的安排与教育教学,从而达到更好的帮扶效果。
案例一:
桑玉,是我原单位淮南市寿县迎河镇的一名四年级的学生。如花般的童年本该享受阳光般的生活,可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层不能磨灭阴影。在去年的一次体检中不幸被查出白血病,这对一个才四年级的小女孩来说是多么大的一个打击,对他的家庭也是多么大的一个打击。被查出这个病之后,全家都开始绝望了,大家都知道这个病,目前是看不好的,加上昂贵的医药费,对于这个贫困的家庭是可想而知的,孩子的父亲原本也是一个年轻体壮的劳动者,由于这次小孩的病情也一病不起,现在连生活都要靠年迈的爷爷、奶奶接济。孩子的母亲看着这个已经疲惫的家庭,撒手也离开了这个家,使得这个还有一丝依靠的家庭彻底的失去了支撑,也使桑玉同学的学习和生活处处陷入困境。面对这种种的一切,班主任韩晓姗老师看在眼里,惦在心里,主动联系学校领导,同时挑起了这个孩子所面对的一切困难。对于这个情况我校领导班子积极联系我们学区教办和分管教育的领导进行汇报,我学区领导丁主任召开全镇中小学校长会议,研究四年级桑玉同学的医疗费和家庭生活费等等。我学区共筹集3.6万医疗费给与桑玉同学看病,在社会人士的帮助下也解决了目前的困境,在这么多人的关心和帮助下,我相信不管在大的困难都会挺过去。我们相信在以后的生活中总有一双眼睛在呵护着这个小姑娘。我们老师就应该向韩老师学习,我们一定要对自己所代班级的孩子更是疼爱有加、照顾的无微不至。
案例二:
王广才,2004级马鞍山师范高等专科学校的一名大一学生,来自安徽省马鞍山当涂县某乡镇,父母均靠种地为生,家里有一个姐姐和一个弟弟。他的弟弟在两年前突然患有再生性障碍贫血,治疗的费用让全家人很是苦恼。王广才父亲一直常在外打工,也从而提高家庭收入,王广才母亲在家一边忙农活一边在照顾他的弟弟;王广才姐姐也在当地担任补习班的一位教师,他的姐姐把自己辛苦挣来的收入基本上都补贴给家里了。但是治疗费用实在太大,从而家里也欠了很多得债。
王广才我记得也是我门师范的一个贫困生,我们学校除了为贫困生提供助学金外,还提供一部分勤工俭学的工作给愿意参与此项工作的学生。王广才为了补贴自己的生活费,也主动提出勤工俭学申请。但是实际的工作当中,王广才每次打扫教室的时候都要等到自习室没有人,因为他总担心周围同学对他的看法和反映,王广才也怕他们嫌弃自己家庭条件不好,从而把自己当成了异类。王广才的内心受着极度煎熬,所以常常在我们学校的操场拐角在哭泣发泄,在一次的训练中我结识了他从而我们就这样认识了,我们俩也成为了无话不谈的好朋友好兄弟,每次他不开心的时候都会来找我哭诉,我有的时候也是一样不开心的时候也会去找到他,王广才的心里一直都这种矛盾得心理,他又想继续自己的勤工俭学,又害怕别人用不一异样的眼光去看待自己。遇到这种的情况我们会这么对帮助他呢?
案例三:
孙媛同学,是焦作学院已经毕业的学生。孙媛的父亲在他小时候去世了,自己和姐姐、弟弟由自己母亲拉扯大。但是母亲身体不好,坚持忙农活供他们姐弟上学,家庭经济状况比较困难。他上大学的费用是依靠助学贷款和他自己在外面做补习老师辛苦挣来的钱。
刚进入大学时,他性格比较内向,话语不多,平时生活很简朴。刚进学校时,孙媛就向学校申请了勤工助学的工作机会。孙媛同学很少参加学院组织的任何活动,不是她不参加,而是他总是觉得低人一等。不过她学习很认真,成绩优良,与其他同学相处也比较融洽。在孙媛大学一年级的下学期时,孙媛同学经常逃课,甚至有时夜不归宿,班主任找他谈过话,但是效果不明显。突然有一天,他向班主任提出了退学的申请。班主任询问具体原因时,他只说家里经济比较困难,自己也实在不想再读下去了,想早点进入社会赚钱。并且表示自己现在一点学习的心思和渴望都没有了,也不愿意坐在课堂听课,也对自己所学得专业非常的不感兴趣,坚决要退学回家。
班主任把情况和校领导进行了汇报,后来,经过孙媛的同学与其他同学的交谈后,才得知原来孙媛的母亲突然病情加重,住进了医院,需要开刀治疗,这需要一大笔费用。因此,孙媛想减轻姐姐身上的负担,于是决定退学,找份工作赚钱给母亲治病。对于这个案例我们应该怎样去帮助她,开导她呢?
为了“不让一个生活上有困难的学生离开学校,不让一个思想上有困难的学生而落伍,不让一个学习上有困难的学生掉队。”我相信这是每一个地方,每一个分管教育的和学校领导和教师恪守的关爱目标和原则。
在工作中,我们要积极的加强对贫困生自立教育,使贫困生意识到,暂时的经济困难并不是人生的全部,要积极通过自己的努力改变现状,实现人生的蜕变。同时,也要加强对贫困生的感恩教育,怀着感恩的心接受别人善意的帮助,同时也应该去帮助需要帮助的人。这才不会造成人格发展的不平衡,从而形成积极乐观的人生态度。
最后我想说的是只要学生有困难,我相信我们的国家和政府以及我们老师会在第一时间站出来,不会让一个学生在接受教育的过程中而选择放弃,我们也会在贫困生的帮扶道路上一直走下去,让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心,对以后的贫困生帮扶道路上,我们都更加的努力,要去学会了解学生,掌握学生的动态,我们也要有信心,不管路多么的难走我们也要更加坚定得一直走下去。