作为一名好的班主任,首先意味着他热爱自己的学生,感到跟学生交往是一种极大的快乐,同时他相信他的每一位学生都能够成为一个对社会有用之人,并且善于跟自己的学生交朋友,关心学生们的欢乐与悲伤,了解学生们的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子!作为班主任的基本任务是全面贯彻落实党的教育方针,按照德智体全面发展的要求,来实施对班级的教育和管理工作,是每一位学生都得到健康、全面的发展。下面我就如何开展班主任工作方面来谈一下我的几点见解:
一、 对学生进行思想品德教育。对学生进行思想品德教育是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。首先要关心、爱护学生,对每一位学生必须要一视同仁,再对学生进行思想品德的教育,教育他们热爱祖国,树立为振兴中华而发奋学习的思想。增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在想学生进行思想品德教育时,要有的放矢,按照“德育”方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒!
二、 重视班级班风的建设。班级是学生在学校学习、生活与交往的地方,要想把班级建设成为一个生动、活泼、健康向上的班级,除了班主任尽心尽力外,班干部的选择与培养十分重要。班干部的好坏直接关系到整个班的质量。因此,我每接管一个班时,我都要经过细心地观察及多方地了解,精心挑选了一批热情奔放、责任心强、乐于助人,并且有一定的管理能力和组织能力的同学来担当班级干部,并对他们进行了培养和教育。使之成为同学们的榜样,带动其他的同学不断地进取,从而形成正确的集体舆论和优良的班风。一方面,我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、一身作则,鼓励他们大胆开展工作,又要严格要求他们,注意工作方法。当然了,选出的班干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误时。对班委会的工作要经常检查,而且要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作掐算部都推给班干部,自己放手不管了。我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制定计划及具体的措施,检查落实的情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。另一方面,增强班级的凝聚力,我组织同学们互帮学活动:学习上优等生带动中、差等生:纪律上互相提醒:劳动、生活上互相帮助。通过活动,扩大班干部在同学中的积极影响;通过活动,扩大班干部在同学中的积极影响;通过活动,加强同学们之间的协作精神和团队意识。这样既能在班干部的纪律及常规上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个和谐的大家庭.....
三、 教育学生努力学习,关心学生的身心健康发展。学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目标,端正学习态度,遵守学习纪律, 指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学生学习的自觉性,养成良好习惯,提高学习成绩的同时,要对学生全面负责,不仅要关心学生的课业学习,而且要引导他们开展有益的科技谈话文化活动,及社会实践活动,以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想,养成良好的学习习惯,增强社会知识,掌握一定的生产知识和劳动技能,增长实际才干,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好“火候”,拿捏的当,并尽可能的让学生受到赞扬,让他们感受到成功,感受到学习的乐趣,从而形成良好的良性循环!初中阶段,正是学生身心发展的关键时期,而身体使学生搞好学习的物质基础。只有身体强健,学生才能承担额外的学习任务,只有大脑处于良好的状态,才能提高学习效率。所以班主任还应该指导学生讲究学习卫生:一是加强体育锻炼;二是合理用脑,如养成良好的作息习惯,交叉安排学习内容,利用最佳学习时间等;三是适当地增加营养。此外,也可以指导学生学一点关于记忆方面的知识。
四、 培养学生的自学能力。常言道:“授之一鱼,不如授之以渔。”教会学生什么,倒不如教会学生怎样学习什么!这就是学生学习方法的问题了。在日常的教育教学活动中,作为班主任就要培养学生的自学能力。那么如何培养学生的自学能力呢?我从以下几个方面来谈谈:(一)、课堂教学中的培养训练。大家都知道,教学活动是一种双边活动,是老师的主导作用和学生的主体活动的统一。所以,在教学过程中,老师不能把学生看作被动的、可当作被人摆布的木偶;也不能把学生的头脑当作一个空洞的容器,简单地把知识灌输容器之中,搞满堂灌。而应该遵循启发式原则,充分调动学生的自主性、积极性,引导学生开动脑筋,独立思考,以求深刻理解并自觉运用所掌握的知识、技能和技巧,创造性地分析问题和解决问题,这样也间接地培养了学生的自学能力,为以后的自学打下了良好的基础。平时对班里的学生在自学能力上的进步表现,也要及时肯定、表扬和鼓励,培养他们对自学活动的兴趣,激发自学动机,从而为以后自学能力的培养创设良好的心理环境。(二)、在课外学习中加以适当的点拨指导。课外学习的内容除了配合课堂学习的 诶容进行课前预习、课后复习及作业外,还要涉及一些其他的知识,如看课外书、报刊杂志、初中生阅读报刊等中出现的相应的内容及体形等。知道学生搞好课外自学,既能使班级学生更好学习,理解掌握教学计划规定的教学内容,也能是学生广闻博识、开阔视野、启迪智慧、提好解题能力。一旦学生又了课外自学能力,他们就取得了学习上的主动权,就会主动地发现问题、探求问题,这样不仅可以加深理解老师讲解的内容,并且可以弥补教师见解的不足,进而使学生进入高一级的学校或走向社会后仍能独立地学习。班内的学生一旦能逐步养成了自学的习惯,那么他们的自学能力就可以得到较大地提高,他们就可以在知识的海洋里获得遨游的主动权,从而为以后的自学打下了坚实的基础,也为将来自学成才创造良好的条件,这样也就实现了“教是为了不教”的目的。五、 要学会倾听学生的心声,并且让学生学会倾听。在我们教育的时间领域中,作为班主任要仔细地学会倾听每一个学生的发言,让学生感到班主任是他们的知心朋友,是他们的可以信赖的益友。。我们还要让要让学生学会感恩,让学生学会认真地去倾听。以为只顾自己说话而不善于倾听地学生是不可能学习好的,互相倾听是互相学习的基础。倾听这一行为是让学习成为学习的最重要的行为!
如果我们把教育和我们的教学提升 到关注学生生命的成次去认识,那么我们就对我们每天的工作多了一份敬畏,对我们的学生就多了一份理解。无论我们是哪个学段的班主任,无论我们任教哪门学科,我们其实就是和学生一起走过我们的生命,也一起走过学生的生命。让生命在教育中健康成长,应该是所有老师应尽的责任,也同样是所有学生应该享有的权利!让我们共同来捍卫学生的尊严,激发学生的潜能,提升学生的质量,实现他们的人生价值吧……
涡阳县青町中心校: 王志全