作为一名好的班主任，首先意味着他热爱自己的学生，感到跟学生交往是一种极大的快乐，同时他相信他的每一位学生都能够成为一个对社会有用之人，并且善于跟自己的学生交朋友，关心学生们的欢乐与悲伤，了解学生们的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子！作为班主任的基本任务是全面贯彻落实党的教育方针，按照德智体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，是每一位学生都得到健康、全面的发展。下面我就如何开展班主任工作方面来谈一下我的几点见解：
一、 对学生进行思想品德教育。对学生进行思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心、爱护学生，对每一位学生必须要一视同仁，再对学生进行思想品德的教育，教育他们热爱祖国，树立为振兴中华而发奋学习的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在想学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按照“德育”方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒！
二、 重视班级班风的建设。班级是学生在学校学习、生活与交往的地方，要想把班级建设成为一个生动、活泼、健康向上的班级，除了班主任尽心尽力外，班干部的选择与培养十分重要。班干部的好坏直接关系到整个班的质量。因此，我每接管一个班时，我都要经过细心地观察及多方地了解，精心挑选了一批热情奔放、责任心强、乐于助人，并且有一定的管理能力和组织能力的同学来担当班级干部，并对他们进行了培养和教育。使之成为同学们的榜样，带动其他的同学不断地进取，从而形成正确的集体舆论和优良的班风。一方面，我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、一身作则，鼓励他们大胆开展工作，又要严格要求他们，注意工作方法。当然了，选出的班干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误时。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作掐算部都推给班干部，自己放手不管了。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制定计划及具体的措施，检查落实的情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。另一方面，增强班级的凝聚力，我组织同学们互帮学活动：学习上优等生带动中、差等生：纪律上互相提醒：劳动、生活上互相帮助。通过活动，扩大班干部在同学中的积极影响；通过活动，扩大班干部在同学中的积极影响；通过活动，加强同学们之间的协作精神和团队意识。这样既能在班干部的纪律及常规上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个和谐的大家庭．．．．．
三、 教育学生努力学习，关心学生的身心健康发展。学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目标，端正学习态度，遵守学习纪律， 指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学生学习的自觉性，养成良好习惯，提高学习成绩的同时，要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技谈话文化活动，及社会实践活动，以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好的学习习惯，增强社会知识，掌握一定的生产知识和劳动技能，增长实际才干，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好“火候”，拿捏的当，并尽可能的让学生受到赞扬，让他们感受到成功，感受到学习的乐趣，从而形成良好的良性循环！初中阶段，正是学生身心发展的关键时期，而身体使学生搞好学习的物质基础。只有身体强健，学生才能承担额外的学习任务，只有大脑处于良好的状态，才能提高学习效率。所以班主任还应该指导学生讲究学习卫生：一是加强体育锻炼；二是合理用脑，如养成良好的作息习惯，交叉安排学习内容，利用最佳学习时间等；三是适当地增加营养。此外，也可以指导学生学一点关于记忆方面的知识。
四、 培养学生的自学能力。常言道：“授之一鱼，不如授之以渔。”教会学生什么，倒不如教会学生怎样学习什么！这就是学生学习方法的问题了。在日常的教育教学活动中，作为班主任就要培养学生的自学能力。那么如何培养学生的自学能力呢？我从以下几个方面来谈谈：（一）、课堂教学中的培养训练。大家都知道，教学活动是一种双边活动，是老师的主导作用和学生的主体活动的统一。所以，在教学过程中，老师不能把学生看作被动的、可当作被人摆布的木偶；也不能把学生的头脑当作一个空洞的容器，简单地把知识灌输容器之中，搞满堂灌。而应该遵循启发式原则，充分调动学生的自主性、积极性，引导学生开动脑筋，独立思考，以求深刻理解并自觉运用所掌握的知识、技能和技巧，创造性地分析问题和解决问题，这样也间接地培养了学生的自学能力，为以后的自学打下了良好的基础。平时对班里的学生在自学能力上的进步表现，也要及时肯定、表扬和鼓励，培养他们对自学活动的兴趣，激发自学动机，从而为以后自学能力的培养创设良好的心理环境。（二）、在课外学习中加以适当的点拨指导。课外学习的内容除了配合课堂学习的 诶容进行课前预习、课后复习及作业外，还要涉及一些其他的知识，如看课外书、报刊杂志、初中生阅读报刊等中出现的相应的内容及体形等。知道学生搞好课外自学，既能使班级学生更好学习，理解掌握教学计划规定的教学内容，也能是学生广闻博识、开阔视野、启迪智慧、提好解题能力。一旦学生又了课外自学能力，他们就取得了学习上的主动权，就会主动地发现问题、探求问题，这样不仅可以加深理解老师讲解的内容，并且可以弥补教师见解的不足，进而使学生进入高一级的学校或走向社会后仍能独立地学习。班内的学生一旦能逐步养成了自学的习惯，那么他们的自学能力就可以得到较大地提高，他们就可以在知识的海洋里获得遨游的主动权，从而为以后的自学打下了坚实的基础，也为将来自学成才创造良好的条件，这样也就实现了“教是为了不教”的目的。五、 要学会倾听学生的心声，并且让学生学会倾听。在我们教育的时间领域中，作为班主任要仔细地学会倾听每一个学生的发言，让学生感到班主任是他们的知心朋友，是他们的可以信赖的益友。。我们还要让要让学生学会感恩，让学生学会认真地去倾听。以为只顾自己说话而不善于倾听地学生是不可能学习好的，互相倾听是互相学习的基础。倾听这一行为是让学习成为学习的最重要的行为！
如果我们把教育和我们的教学提升 到关注学生生命的成次去认识，那么我们就对我们每天的工作多了一份敬畏，对我们的学生就多了一份理解。无论我们是哪个学段的班主任，无论我们任教哪门学科，我们其实就是和学生一起走过我们的生命，也一起走过学生的生命。让生命在教育中健康成长，应该是所有老师应尽的责任，也同样是所有学生应该享有的权利！让我们共同来捍卫学生的尊严，激发学生的潜能，提升学生的质量，实现他们的人生价值吧……
涡阳县青町中心校: 王志全
