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作文教学的几点做法

作者：刘培艳发表时间：2016年01月09日浏览量：436 分享到空间

作文教学的几点做法
灵璧县谢楼小学刘培艳

写作教学是语文教学的重要内容，也是让我感到有许多困惑和愧疚的教学领域。学生的写作水平参差不齐，只能在学生将草稿上交后，认真帮助孩子们修改。这样习作教学又无形之中限制了学生的思维和表达，而且费时耗力，又不利于学生把握题意和确定自己的表达旨意。为此我采取了以下做法：
一、指导观察。观察对于作文是十分重要的。文章是客观事物在我们头脑中的反映，要想做到比较准确地反映客观事物，首先就得认清客观事物。要认清客观事物，就必须细致地进行观察。平时注意观察的事物，在头脑中都能留有较深的印象，写作时就感到比较顺手，写出的文章也较细致具体；平时不大留心的事物，在头脑中只有模糊的印象，写作时就感到棘手，写出的文章也就抽象空洞。可以说，观察是写作的基础，离开了观察，写作就成了无本之木，无源之水。观察既然这样重要，那么怎样进行观察呢？我先以《武松打虎》为例，讲解施耐庵在《水浒》中写武松在景阳冈打虎的情况的故事，然后教学生做到以下两点：1、观察时要注意抓住事物的特点和重点。2、观察事物还要有个合理的顺序。
二、多种形式交互练习。
1、仿写、改写、写观察体验帮助学生获取直接的写作材料，培养学生观察兴趣、观察方法。
2、资料指导帮助学生获得间接的写作材料，注意材料的理解、辨析、挖掘、整理、处理、选用。
3、创设情境指导利用图画、声音、描述、表演等方式，激发兴趣，展开想象，引起思考，引导学生进入作文角色，诱发动机，产生创作冲动。
4、示范指导写下水文，发现难点，有针对性地指导。
5、审题指导引导学生学习审题方法，让学生学会辨析题旨、理解作文要求、明确写作对象、内容范围、表达方式。
6、思路交流。拟定写作提纲，分组交流，通过讨论、剖析、争论，让学生认识到思路的优劣，促使其找到适合自己的最佳思路，提高学生的认识水平和领悟能力。总之，在习作教学中，增强学生在各种场合运用语文的意识，才能多方面提高学生的语文能力。

用户评论(16个评论)

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陈俊：(2020-08-18 15:14)

陈俊：(2020-08-18 13:25)

刘培艳：回复@陈俊：谢谢！(2020-08-12 20:41)

陈俊：(2020-08-12 16:28)

刘培艳：回复@陈俊：(2020-07-31 21:37)

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