摘 要:结合课例谈谈如何把交互式电子白板技术运用到语文教学中。
关键词:激发学生的学习兴趣 构建自主学习平台 彰显语文教学特色
引 言: 随着社会发展的日新月异,不仅加速了社会信息化进程的步伐,而且使传统教育模式发生显著变化。全国人大十二届三次会议总理政府工作报告提到“互联网+行动计划”,教育行业作为传统行业的代表之一,毫无疑问也将会受到互联网+的影响。交互式电子白板信息技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便;为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础;为“互联网+课堂”提供重要技术保障。
我们是新时期下的人民教师,更要有忧患意识,不能墨守成规地抱着“老三样”的旧思想不放。在“互联网+课堂”的大潮来临之前,做好充分的准备,这样才不会被时代所抛弃!掌握交互式电子白板信息在课堂上的运用技术就是给“互联网+课堂”打下坚实的基础。如何把交互式电子白板信息技术更好的运用到语文教学中来呢?下面我就以《坐井观天》课堂教学为例,给大家简单谈谈我对交互式电子白板技术在语文教学中的运用:
一、利用交互式电子白板信息技术,激发学生的学习兴趣
什么是有效课堂?我认为:能充分调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣的课堂就可以说是有效课堂。在课堂上利用交互式电子白板信息技术就能达到我们所要达到的效果,能改变传统的教学方式,使学生由“要我学” 到“我要学”发生根本性转变。学生会对自己感兴趣的知识进行自主学习。在《坐井观天》这堂课中我是采取以下几种方法来激发学生的学习兴趣的。
1.动画视频,激趣引思
利用电子白板的镶嵌功能将动画视频插入课文中,用动画短片演示课文内容,提高学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生在看动画片的过程中了解课文大致内容,达到预期设定的学习效果。初步了解《坐井观天》这个故事发生的地点、过程和结果。
2.图片展示,引导想象
没有想象力的学生就像没有翅膀的小鸟。我们汉语言的理解对语言环境要求很高,尤其是一些词语。在理解词语的过程中如果能加上合理的想象,就会到达事半功倍的效果。这就要求教师要塑造一个环境,引导学生去联想、去想象。如:在学习词语“无边无际”时,就运用电子白板的播放功能播放一些图片,来展现“无边无际”的意境,引导学生去想象。增强学生的想象力,拓展他们思维能力。
3.聚焦放大,重点突出
重点不突出的课堂,就像没有灵魂的躯体。我们每一位教师,都在想方设法地解决这一难题。交互式电子白板信息技术中的聚焦功能轻而易举地解决了这个让我们困惑许久的难题。如:在理解青蛙与小鸟的三次对话中,充分利用聚焦功能,让学生们明白本课的重点所在,引起学生们的足够重视。
4.标注圈划,加深理解
在重点段落的讲解过程中通过标注、圈划引起学生的有效注意,更好地理解课文内容。多种颜色的标注使学生对所学内容一目了然,这是传统教学方法无法达到的一种高度。如:在讲解青蛙与小鸟的第三次对话中,对青蛙说的话进行标注、圈划。就是强调青蛙“自以为是”,因此来烘托小鸟“只有站得高,才能看的远,眼界才能开阔。”有助于学生对这篇寓言寓意的理解。
二、交互式电子白板信息技术提供有效资源,构建自主学习平台
当今的社会是一个信息时代,科学技术日新月异。教育也要跟随社会的脚步走进一个新时代。以现代信息技术为核心的现代教育技术的广为应用,给学生提供广泛的学习资源。电子白板信息技术,以强大的资源体系给学生构建一个良好的自主学习平台。
电子白板信息技术,从“看”、“听”、“说”、“读”、“写”等方面给学生学习支持,为学生的自主学习奠定基础。在“听”上,用丰富的视频、音频来培养学生听的品质;在“读”上用多种形式,如:整篇课文朗读、分段朗读、分句朗读以适用不同程度学生的需要,在古诗学习上还有朗读、对答、背诵多层面练读,在生字的学习上用示范朗读、自读、对比朗读来给学生正音;在“写”上用多种形式的笔,丰富多彩的颜色,用视觉的冲击让学生喜欢书写。
交互式电子白板信息技术还有强大的辅助功能-----工具箱,用来适用各个学科的学习,里面包括文本、图形、投影等。可以说交互式电子白板信息技术不仅为学生提供了大量的素材,更是以丰富的内容、直观的形式、绚丽的色彩、变抽象的事物为简单化让学生不由自主地产生学习的兴趣。
三、交互式电子白板信息技术更好地品味语言文字,彰显语文教学特色
信息技术的运用,是为了更好的为学科服务。信息技术的运用只是改变了学习方式,而起到的学习效果是尤为显著的。交互式电子白板特别是在提高小学语文教学方面和学习的有效性方面发挥重要作用。适时利用交互式电子白板不但可以提高学生的学习兴趣,还可以提高教学效率,在帮助学生把握重点、突破难点,更好的培养学生。此外,其强大的资源库功,为教学资源的积累和共享提供了方便,实现了教学资源的再利用。
在语文教学中利用电子白板的功能,使教学内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,引导学生积极思考、发展思维、形成能力。利用电子白板辅助教学手段以它生动、形象、直观的方式,在提高课堂教学效率方面收到事半功倍的效果。将抽象的概念形象化、具体化,学生通过观其行、闻其声充分调动等多种感官共同参与认知活动,增加了信息量,加深了印象,增强了记忆效果,强化了对所学知识的理解,缩短了对知识的消化过程,从而在较短时间内更好、更快地学习更多的知识与技能,提高课堂教学的有效性。便捷的文本呈现,凸显重点内容,突破难点,实施“有效性”教学。
交互性是电子白板最大的优点之一,对其“书写和批注”功能的使用给课堂教学带来极大的方便。可以呈现文本时将电子笔设为不同的色彩,根据学生的回答进行圈划和书写,以便进行校对和强调。与黑板上的板书相比,这样的板书更及时、更突出、更吸引学生的注意力,而且展现了学生的思维过程,便于学生更直观地把握课堂教学的重点和难点。也为学生理解和识记主要内容提供方便。在小学语文教学中,充分发挥电子白板的“交互性”功能,是提高小学语文教学有效性的重要途径之一。
利用白板教学是创设语言情境的有效手段,利用交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能,可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料,创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。
交互式电子白板信息技术有利于资源积累和共享,通过利用自由插入图片、课件、模板。包括支持各种教学、运用交互式电子白板可以做到音形结合、图文并茂,为教师和学生互动搭建了有利的平台,有助于学生对教学内容的掌握,使有意识的学习和无意识的学习结合起来,使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快,具有它独特的优势。
交互式电子白板信息技术在改进语文课堂教与学、优化课堂互动、提高学生学习效率的给予我们很大帮助。可是我们还要时刻牢记我小学语文学习的目标是重在培养学生的语文基本素养。《语文课程标准》中指出:语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用。在利用电子白板技术教学时更不能忽视学生的主体作用。电子白板技术只是辅助教学的一种工具,我们要把握住我们只是利用电子白板技术这个工具,让学生能够更快速、更便捷、更准确地达到学习语文的目的。我们不能过度依赖电子白板而忽略文本本身的内涵,也不能只追求电子白板上课的形式而忽略学生的学习效果,更不能被电子白板这个工具所累,违背了教育教学的初衷和原则。
总之,我会在今后的教学中继续探索,不断探索信息技术在语文教学中的运用之路,让交互式电子白板信息技术更好的为语文学科服务。我们也要充分发挥电子白板的辅助教学优势,来开辟语文教学的新天地。交互式电子白板信息技术的运用,体现了它的强大功能,授人以鱼不如授人以渔,只有让学生自己动手,才能体现信息技术的作用,才能达到构建信息技术平台的目的。
参考文献:
1、义务教育《语文课程标准》(2011年版)
2、崇正刚:《浅议交互式电子白板在教学中的应用》《新校园(中旬刊)》2014年第2期。195页。
3、杨宏:《交互式白板在教学中的运用》《新校园(上旬刊)》2014年第5期。197页。
4、《中国电化教育》中国电化教育杂志编辑部出版2013年第11期。