爱心是班主任工作的核心。从事班主任工作几十年来，我深深地体会到班主任工作的重要性。班主任是一个班级集体的领导者、教育者和指导者，其工作的核心是“爱”。

段老师的讲座，其主旨是“教人教做人，育人育心灵”。讲座中讲了一个真实的案例：一个小学生因为不愿意让老师家访，竟把老师骗到山崖边推下山崖致死。学生不愿让老师家访的原因很简单，就是怕家长知道自己的缺点而挨打。从这个案例中，我们老师不难看到，学生与班主任之间没有好好的沟通，如果沟通的好，班主任工作做得再细致一点，完全可以避免这样的悲剧。

记得我的班上就有一个学生，他姓吴名迪，班里的学生送他一个外号“无敌大王”，听其名就知此人的“威力”之大。他在班里不写作业，打架、骂人，不尊敬老师，损坏公物…….。第一次接手一个新班级，多年养成的习惯就是家访。早就听说过此人难缠，我生来就有一个倔脾气，“明知山有虎，偏向虎山行”。我先找到他，让他带路去他家。他知道我的目的后，本来笑嘻嘻的小脸变了颜色，带着恳求的语气说：“李老师，你能不去我家吗？”我没有问他不让我去的原因，而是带着微笑反问：“你能让我相信吗？”可能是我的笑容给了他自信，他声音响亮地回答：“李老师，你瞧好吧。”“吴迪，你知道吗？你是第一个不欢迎老师家访的学生，你能代老师捎一张纸条给你的爸爸妈妈吗？就代表我到你家家访了。”不等他回答，我转身就写了一张纸条交给他。他带着不情愿接过纸条，看了一眼，脸上又露出了笑容，原来纸条上写的是：你的孩子将在本学期担任小组长，请家长表扬你的孩子，相信你的孩子能学好。他含泪说着“谢谢老师…...”。“老师，你知道吗？只要老师来我家，爸爸妈妈就对我‘混合双打’，从不听我辩解，我怕老师来我家。吴迪，你放心，这学期你会邀请我到你家的。”从那以后，吴迪悄悄地发生了改变：他写作业了，虽然错误很多；他也不再打架、骂人了；见到老师知道问好了；班级的桌椅坏了，他负责修好了……。”班里的其他任课老师见了我，竖起大拇指，说：“李老师，你厉害，支一招吧”。我知道那是玩笑话，便笑而不答。

爱心，说的简单，做起来难。就因为其难，我们才更要做。在平凡的工作岗位上，做着一件件平凡的小事，只要坚持，我们就是不平凡的人。对我们老师来说，如果你放弃一个学生，只是几十分之一，可是对家长来说，那是百分之百。自从事教育工作我就给自己立下一条规矩：不放弃一个，不掉队一个。这几十年来的班主任工作，从一张张的笑脸上，从一声声的问候中，从一张张贺卡中，从一封封信件中，从一束束的鲜花中，得到了肯定。

爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园，班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。这一切成绩的取得都是因为有爱伴我前行。