上语文课难,上好一节语文课,更是难上加难。通过这次公开课的展示,我对上语文课有了更多的认识。
一、复习旧知,走进课文。
由于我上的是第二课时,所以我通过提问的形式复习旧知,然后让学生展示自己对地球的了解,把他们带到课文中来。来简单测试一下他们有没有课下复习和查找资料。就这样我很轻松的把孩子们带进课文中。
二、细读课文,感受文本。
这一节课在课下我反复思考该怎样让学生去感悟课文。最后我终于下定决心要抓住文中宇航员说的那句话:“这个地球太可爱了,同时,又太容易破碎了。”让学生围绕这句话展开新课。在教学过程中至始至终都是围绕这句话,让学生找出地球的可爱和地球的破碎。这样,我就把问题抛给了孩子们,他们就可以带着这个问题去细读课文,同学们就在小组内交流、讨论,这就把整个课堂交了孩子们。当然,他们在展示的时候,我还会穿插讲一些问题。比如:这是一篇说明文,自然而然少不了说明方法。我就让他们回顾以前学过哪些说明方法,然后在文中找出来。 这样既回顾旧知,又加深了他们的理解,何乐而不为呢?所以说,教师在研读文本时,也应该像学生一样,带着问题去思考,一边读一边想,一边想一边读。多琢磨几个为什么,学生们才能感受到课文的魅力。
三、联系生活实际,走出课文。
《只有一个地球》是一篇很好的“环保”题材,所以在教学中讲到地球破碎时,我让学生们想一想身边有哪些事例,体现地球遭受了破坏,谁知话音没落,同学们纷纷举手回答,这样就可以更好地感受到地球很容易破碎。看着同学们的热情,我就趁热打铁,让他们谈谈怎样去保护地球?增强他们环保的意识,激发他们爱护地球,爱护环境的感情。让他们明白我们生存的地方——只有一个地球。语文的题材都是来自于生活,所以在教学时一定要让同学们把课文和生活联系起来,课堂上一定会有意想不到的效果。
三、情感升华,回到课文
此时此刻,地球已经不再是地球了,而是一位和蔼可亲、慷慨无私的母亲。面对这样的母亲我们该怎么做呢?我就让学生们朗读课文最后两个自然段,用书中的词语回答。这就把孩子们拉回到文本中。
总之,这节课孩子们收获了不少,我也收获不少。当然也有很多不足之处,在今后的教学中我会尽量完善我的教学,努力做得更好。