“好课”多磨
摘要:《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每一个人都有十个手指,一只手上的五根手指各有所长、各有所短;接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格;最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”
今天,我刚到学校,校长就说:“中心小学领导最近要来听课,吴老师,你准备一下。”我不以为然,不就上一节公开课吗?小菜一碟。可当校长把材料交到我手时,我傻眼了。没想到有这么多的要求,还必须打磨出一节好课。这下我心里犯了嘀咕:怎样才能打磨出一节好课?就这样我的磨课开始了。
我就开始琢磨上哪一课容易能和学生“打成一片”。经过几课的筛选,我最终选定了《手指》这一课。在确定了教学内容后,我就开始了这课的设计。既要落实好新课标理念下的三维目标,又要有新意,这可不是一件容易的事。然后我就一遍遍地阅读教材和教学用书;反复地在网上搜索相关的资料,终于把这课的教学设计搞定。可是我的心里还是没底。学校领导看出我的心思后,说:“要不,我们语文教研组的成员,都去听听吴老师试讲一下,有什么不妥的地方,大家在一起研究、讨论,看看怎样让吴老师的课上的更好。”紧接着下午我就上了一节试教课,本来以为在我的精心准备下,应该反响不错。没想到上过之后,不足之处就像水中的鱼儿浮出水面:
首先,张老师评价:虽然我们的孩子已经是六年级的学生,但是字词教学绝不能放松。而我,在教学字词时,只是出示词语卡片我认为比较难认的几个词语,像“瘙痒、解纽、鼻涕”等。但张老师认为这样缺乏对学生规律的注重,我们不如让学生说说“你认为哪些词语需要提醒大家”来推进教学更为科学。这样孩子们更有学习的成就感,学习效果也一定更好。
其次,这节课互动环节也比较少,学生不能真正参与当中去,那么课堂气氛明显就不能活跃起来,怎样让学生“动”起来,也是新理念的重中之重。孙老师认为,我们可以根据手指的特点,并不光让学生讨论,最好再让学生们用幽默、风趣的语言来演一演。让五个手指,争争谁的优点多,一番争论下来。孩子们的理解就不一样了,感受也就与先前不一样。如果时间要是充足的话,还可以让学生找一找对方的优点,赞一赞。从而本课的难点:明白“团结就是力量”这个道理就迎刃而解了。
最后,一节课的好坏,板书也是非常重要的。我这节课的板书就是那份表格。乔老师讲我的板书不能吸引学生的眼球。他建议我先在黑板上画一只手最后课程结束的时候,让学生来写一写,这几根手指的特点。不光可以激发学生的兴趣,还可以回顾知识加深记忆。
听了各位老师的评价和建议,我知道我需要注意的地方还有许多。我就忙得把需要修改的地方勾画出来,再作进一步修改,因为第二天就要上课了。晚上,我在灯下细细地研读教学设计,把老师们的建议融入到我的教学设计里,以及在课堂中出现了意想不到的情形,老师应该如何应付,都一一做了记号。
第二天上课,我信心十足地走进教室,没想到40分钟这么快就过去了。课后中心校领导一致评价这是一节非常成功的语文课。我欣慰地笑了,终于可以松口气了。这堂课的成功是大家共同努力的结果,如果没有同事们的帮助,没有同事们的建议,我的课也不会如此顺利。
俗话说:“好事多磨”一节好课也就是经过好多次的磨练才磨出来的。经过这节课的磨练,我深切地体会到《手指》这节课“团结就是力量”的道理。通过语文教研组集思广益,我们如同五根手指能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,也就没有什么强弱、美丑之分了。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”我相信,只要我们没事的时候,多磨一磨,和同事们多交流、交流,那么一节节成功的语文课就会闪亮登场。