关注心理健康教育 呵护儿童快乐成长
儿童时期是人一生最重要的时期,这一时期良好的心理发展,将是一个人终身心理健康的基础。坚强的意志品质、良好的人际关系、较强的社会适应能力,这些优秀的心理品质,也是以儿童和少年时期的心理健康发展为基础的。每个人的社会化,不仅需要家庭的哺育,更需要家庭的教养。家庭教育对人一生所产生的作用,是学校教育、社会教育无法替代的。同时,家庭教育对社会所产生的效用,也是其他教育力所不能及的。家庭教育是教育人的起点和基点,良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件,是优化孩子心灵的催化剂。作为家长,我们必须重视关注孩子的心理健康,让孩子在快乐的学习中幸福成长。
一、不良的教育方式对孩子心理健康的影响
(一)、期望过高
“望子成龙、望女成凤”是人之常情,但如果盼儿成龙心切,提出一些不当的“高标准要求”,就可能正好成为孩子成长进步的阻碍。孩子是父母生命的延续,在儿女身上寄托着父母甚至几代人未圆的希望与梦想。现在绝大多数孩子都是独生子女,父母的全部希望都压在了一个孩子的身上。因此,孩子从小就像一只身负重托的蜗牛,在人生成长的道路上艰难地爬行。我们要求孩子从小就按自己的意志发展,根本不考虑孩子自身的兴趣、能力和其他个性特点。当孩子达不到自己期望的目标时,要么大失所望,撒手不管;要么就迁怒于孩子,大打出手。
在我们身边就有很多这样的例子:除了在学校的学习之外,父母连孩子的双休日都霸占了,送孩子学音乐、学舞蹈、学书法……安排得满满的。这样的事情天天进行着,可怜的父母们,正在为塑造他们自己心目中的音乐家、舞蹈家、书法家……而忙碌着,他们哪里知道在孩子心灵深处早已播下了厌倦的种子!如此一厢情愿的家庭教育,怎能不给儿童幼小的心灵蒙上一层挥之不去的阴影?其实,成长是一个过程,家长应该在乎孩子的成长经历,而不是只盯着那个结果。请用一颗平常心,培养一个平常人。
(二)、保护过度
对孩子的尊重不等于放纵,关爱更不等于溺爱。父母对孩子的过度溺爱,使得孩子觉得自己是世界的中心,自己所获得的一切都是理所当然的,自己想要什么就应该得到。这种以自我为中心的生活观,使得孩子一步入社会受到一丁点打击就会萎靡不振,产生抑郁、人际关系敏感、适应不良等心理障碍。
的确,对孩子过度的保护会成为一种伤害。孩子在成长的过程中,必须要经历一些磨难,这是一种规律。“酸甜苦辣都是营养,生活百味都要体验。”如果把磨难和体验全部省略了,一切都替他包办,看上去是顺利了,舒适了,结果却使他软弱而闭塞,胆怯而无能。现在有一种现象叫“30岁儿童”,就是说人到了而立之年,凡事仍不能自立,没有长辈陪在身边就惶惶不可终日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是这样一种成长状况,那就请您切记:关爱不要溺爱。
(三)、陪伴过少
在这个快节奏的社会,年轻的父母承担着来自多方面的压力,时间与空间被工作和家庭分割得七零八落。这样就造成了不少孩子在成长中都缺少父母的陪伴,从而也引发出很多问题。对于孩子来说,缺少亲人的陪伴与爱,有的时候不仅对孩子的安全是个隐患,更可能对他幼小的心灵造成不好的影响。“孩子最亲近的总是那个用心花时间陪伴他的人。”如果父母难以做到这点,孩子就很难建立与父母之间的健康的亲子依恋。孩子也会产生“父母爱工作胜过爱我”“我不如父母的工作重要”等不良情绪。在这种情绪下,孩子的自我价值感自然很难确立,就容易形成自卑、退缩、自我怀疑的人格,为今后发展带来后患。
不少父母努力打拼,都是本着为孩子多赚点钱,给孩子买最好的玩具,穿最好的衣服,上最好的幼儿园,受最好的教育。这种想法同样是出于对孩子的爱,又有什么错呢?只不过,孩子的健康成长,仅有丰富的物质是不够的。从全面健康成长的角度上讲,孩子渴求的不仅仅是温饱的满足或奢华的生活,他们需要的也不仅仅是教育上的“培养”,更多的是精神上的关爱和心灵上的“陪伴”。
二、如何有效开展家庭心理健康教育
(一)、学会倾听孩子说话
记得一位有名的作家说过:“人最可怕的敌人,就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。”在过高的要求和不断的批评下,有些孩子反而失去了信心和毅力。久而久之,甚至疏远自己的父母,喜欢与同龄的朋友一起聊天、玩耍,与父母没有太多的沟通,彼此之间的共同语言也渐渐少了。父母越来越不懂自己的孩子到底在想些什么,孩子也不明白父母为什么一点也不理解自己,处处管束自己,觉得自己像笼中鸟一般。其实,到了这种时候,父母与子女就应心平气和地坐下来,抛开那浓重的“火药味”,好好地交谈一次,把各自心中的话说出来,才能彼此得到理解,重新拥有一个更温馨更知心的家庭。
家长往往习惯于自己说话,让孩子听话。在学校里一个教师面对几十个学生,主要也就是教师说,学生说话的机会相对较少,说心理话的机会就更少了。家庭应该是孩子说心理话的地方,家长要注意把说话的机会留给孩子,鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙而忽视了陪伴孩子,忽略了与孩子的思想交流。
(二)、学会宽容与约束
家长在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱,过分严格则寡爱。学校提倡“多鼓励、表扬学生”,家长也要明白这样的道理。孩子快乐的性格不会是在训斥声中养成的,家长适时的表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性,表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾,奠定孩子愉悦的幸福人生基础应从鼓励与表扬开始。
家长与孩子能相互交流各自的看法,对孩子不成熟的行为进行限制,并坚持正确的观点,使平等尊重与适当限制相结合,有利于儿童独立性、自信心与能动性的养成。因此,父母要爱孩子,理解孩子,并用合理、科学的教养方式和教养态度来对待孩子。父母只有充分尊重孩子,从孩子的生理、心理特点和个性差异出发,因材施教,才有可能达到你所期望的教育效果,引领儿童身心健康发展。
(三)、让孩子接触自然与社会
亲近大自然是孩子们十分向往和感兴趣的事。现代家庭中几乎只有一个孩子,加之城市居住条件改善,住楼房者居多,无形中造成孩子与同龄人缺乏交往的机会。孩子们从学校回到家庭,从群体生活进入独户生活,心理上难免产生一种孤独感,而且学校组织的学生社会实践和郊游是集体活动,不能替代学生个体的社会活动,所以家庭教育要鼓励孩子接触大自然,接触社会。放学后让孩子在开放的空间尽情地舒展身心,休息日让孩子在蓝天下草地上,晒晒太阳,亲近大自然。鼓励孩子参加社会活动,体验生活的多姿多彩,有助于培养孩子的完善人格。
回顾成人走过的孩提时代,恐怕没有什么比大自然对孩子更有吸引力了。伟大的文学家鲁迅很多佳作都是写他的童年趣事。这些往事几乎都饱浸着大自然的浓墨重彩,让人难以忘怀,铭刻于心。家长们不可忘了自己的童年,也不可忘了让孩子们度过自己最喜爱的那段时光。美国心理学家唐纳德·伦德伯格认为,人们在生理上、生活上的需要得到满足后,就会产生一种发展人自身潜力的需求,一种追求美感刺激的需求,一种创立人们自己个性和性格的需求。
孩子的成长离不开家庭,最早接受的也是家庭教育,为了孩子的健康发展,让我们带着关爱走进孩子的心灵,一起努力为孩子创设一个良好的家庭环境,来成就孩子的学业、事业,成就孩子完美的人生!