【摘要】：良好的习惯是终身享用不尽的财富。可农村的学生由于各种原因，从小没有养成好的习惯，反而学到了一些不好的习惯。本人在村小任教近2年，对农村小学生的特点充分了解，不管是在学校还是在家，老师都要注重各种习惯的培养。我觉得培养学生好的习惯也是教学中的一大重难点，老师要付出耐心，恒心，爱心去教育孩子，帮助其逐步养成好习惯。

关键词：习惯  学生 老师 孩子

培养一个知书达礼、举止文明的孩子，是社会、家长和学校的共同愿望。良好的习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。

我在城里的私立学校任教2年，在农村学校任教也快2年，发现两种学校的学生差别实在太大！尤其是习惯方面，农村的学生真的不敢恭维，有很多陋习！

我国著名教育家叶圣陶老先生曾经说过这样一句话，“教育就是培养习惯。”这当然是培养好习惯，所以作为农村的老师，首当其冲的是把孩子们的坏习惯改成好习惯。

大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”因此，人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”作为老师，我们要有耐心，因为孩子们的可塑性很强，只要我们多讲、多监督，养成好习惯并不难。所以老师在培养学生良好习惯方面有着不容忽视的责任。本人想就此谈谈在农村学校任教以来这方面的点滴心得。

一、制定班级规章制度

俗话说：“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。这个相对来说还比较容易管理，因为孩子们才走进校园，校纪校规没概念，但告诉他们，他们都会遵守。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。

例如，我班根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实的班级制度有：（1）遵守学校作息时间，不早退不迟到。（2）上课铃声响后，不管教师有没有进教室，教室立马安静下来。（3）尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。（4）在校园里，不能奔跑，禁止追跑大闹。（5）爱护校园环境，爱护公物。（6）积极参加体育活动，做个身心健康的小学生。（7）整理好书包、带足学习用品。（8）具有良好的学习态度，做事不拖拉。（9）课间休息，注意安全，不玩危险的游戏。（10）上放学路上，不能贪玩。

二、读书习惯

农村孩子走进校园，都有个不好的习惯­——唱读。要改掉这个，先得会说普通话。他们接触的都是方言，根本不会讲普通话，有的连普通话都听得不太懂。记得我刚来学校时，由于地域差异，很多方言都听不懂，和孩子沟通都有困难，还好有少数学生在外面待过，懂普通话，给我当翻译。我就规定他们走进校园就讲普通话，有的学生当时就说不会讲普通话，我说可以跟电视上学学。刚好我是外地人，跟他们只会说普通话，孩子们还是很聪明，渐渐地可以听懂普通话，用普通话交流、回答问题。可是读书还会唱，有的上课会朗读，可早读课还是唱。我就充分利用早读课领读，让学生轮流领读，这样才终于摆脱了唱读。

由于生活在农村，接触的知识太少，根本没有语言功底，没词汇量，更没语感，读起课文来也困难重重，尤其是容易把词读分家，读课文像是数字。拿到一篇课文后，我先让他们把词语圈起来，多念念，再读课文。经过一段时间，有了一定的词汇量，也有点语感，读起来也顺口多了。

三、写字习惯

所谓学坏容易学好难！当了老师后，我是深有感触。孩子们养成好习惯太难，可很多好习惯，一不留神就被坏习惯代替。比如写字，很多学生竟然学会了潦草！一个“口”，明明3笔，却2笔甚至1笔写成。很多字都不是写，而是“画”！刚开始教生字我不知道，以为只要我认真的教，他们都会听，坏习惯也会主动改。可一批作业才知道，他们还太小，没什么自觉性，那个字还是“画”成的。

如果没有好的写字习惯，以后不可能写一手好字，所以采取强制措施。上到第3课时，把作业写得不工整的本子全部打回去重写，而且换本新本子从第一课写起。还吓唬他们说以后就这样，课堂作业不管哪课的字写得不工整，只要被我打回去，就从第一课写起。

这个法子还行，课堂作业是写得可以。可是发现家庭作业还是完成任务，字写得不像样。照样采取重罚制度，同时配上奖赏制度，考试试卷工整的再加5分。经过一段时间，孩子们的字写好了，不管是什么作业，都会一笔一画认真地写。

四、合理安排午休时间

农村学校，有的学生回家吃饭，有的在学校吃饭，还有的家长送饭，所以午间学校不好管理。可是中午有2个小时时间，如果不管理，任其自由活动，太浪费时间，还怕出现安全事故。

于是我规定吃饭加自由活动一个小时，看书休息一个小时。对于他们，难的是让他们在教室睡觉或看书。我就每天中午布置一定的作业，作业写好后还有很多事可以做，比如：趴着休息休息、自己看书、几个人互相报听写、自己出题目做、不懂的问问同学……

但是有一点，中午不能在教室大声喧哗，为了学习可以小声讲话。开始有的同学记不住，总是大声讲话，时间长了，习惯养成了，不用老师操心了。记得有次我忘了布置作业，到了休息的时间，教室里安静下来，班长问我作业是什么呢！还有的家长说中午教室真安静，她说话，有的同学还发出“嘘”的声音，告诉她不能大声讲话。

对于中午的纪律，我安排了表现的同学值日，只要表现好，都可以值日，采取的是轮流值日。老师没必要事必躬亲，学生自己能做好的就放手让学生做。

五、端正学习态度

任教以来，发现孩子看起来很听话，可现实中他们并不是，包括那些表现优秀的学生。有个原因就是他们的学习态度还不端正，把学习当成任务。比如：写字时，老师一再强调的生字的笔顺，有的学生写作业时，为了偷工减料，根本不按照正确的写。如果叫他上黑板写出那个字的笔顺，他又知道。家庭作业，题目不审清，甚至不看题目，随便乱答，在他们看来，只要写满了，没有空题就行。第二天，那些做错的题目再问他，他居然也知道正确答案。当然这也不能全怪孩子们，家长也有责任。如果每次写作业，家长都监督，或者给予辅导，作业的质量不会如此。

既然家长不能帮孩子们，老师就要多费点心了，要帮助他们端正学习态度。平时多讲讲学习的重要性，还要告诉他们，不管做什么事，都要认真对待，否则没人和你交朋友，没人喜欢你，等你长大了，会找不到好工作等。要让他们明白，范了错误没事，关键要改。下次记着老师的话，学习上的错误知道后立即改正，不好的习惯要丢掉，争取成为一名品学兼优的学生。

六、在家做个听话的孩子

家庭是儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一人老师。家庭教育与孩子的成长同步，并且带有持续性与稳定性等特点；家长的言传身教、情境影响对孩子更具有感染性和潜移默化。

可是，农村的孩子大部分学生都是留守儿童，常年和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶又特别宠孙子，在家都是要什么有什么，小皇帝的待遇。等到上学了，想管也难了，祖辈讲的根本不听。这些祖辈就把所有的事推给老师。比如：放学回家不写作业；睡觉前才写作业；不自己吃饭，要家长喂；作业写好后一直看电视……，在家淘气都告诉老师，让老师管。

家长来找了老师，老师就要管。无非还是多讲讲，孩子们还是有很强的自尊心。一有这样的情况，我都会在班里公开讲出来，但不说名字，只是希望他改，如果问家长说改了，老师就不提了。孩子们基本都改了。从这点我明白，不光要教学生好好学习，还要教他们做个听话的孩子，要像听老师话一样听家长的话。

以上是我在这2年里，积累的一些经验。教学工作中我认识到，学生良好的习惯不是一天两天就能形成的，要想改掉学生的陋习就更难！学生良好的习惯，良好的生活态度，健全的人格，是一点一滴进行培养的，是通过不断的熏陶，正面教育而形成的。

良好的习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，良好习惯的养成是终身享用不尽的财富。

因此教师，要付出耐心，恒心，爱心去教育孩子，让学生健康快乐的成长。我相信在老师和学生的共同努力下，学生良好的习惯一定会逐步养成，将来对学生的生活能力、学习能力都有很大的提高和帮助。