小学体育课教学案例
——呼啦圈的魅力
单位：铭传乡聚星小学 作者：赵探 联系电话：15755198970
案例背景：
党的十八大以来，中央就高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记在会上也曾多次作出重要论述并提出明确要求。今年是全面贯彻落实党的十八大精神的开局之年，青少年学生是我国中华民族的新生力量，因此，在我国校园里培育践行社会主义核心价值观就显得尤为重要。我校原是肥西书院，这里风景秀丽、气候宜人、地理位置优越，有着相当悠久的历史文化底蕴。由于我校受到场地限制，加上我的体育课都是合班教学，人数比较多，低年级学生又调皮，要想顺利开展起室外体育课还是具有一定的难度，但我始终没有放弃过。平时我们的体育课就在校园里的一块空地上如火如荼的进行着。开学之初，我就对这群孩子们进行了严格的思想教育，每堂课我都会认真的组织，可一段时间过后，却从未发现孩子们的脸上挂满笑容，甚至有的学生还出现了厌烦体育课的现象。因为教学条件有限，同学们也很少有机会在课堂上表现自我，这也导致了原本气氛热烈的体育课堂变得缺乏活力。每天下午基本上都安排了低年级的课，这次我提前布置了他们一些任务，让他们自己安排，注意安全，只要能够充分展示呼啦圈的新意玩法就行。就在这样一个轻松地环境下孩子们的天性得到了自由的释放，同时也给了我一些启示。
案例过程：
今天下午的第二节课是一年级的体育课，像往常一样我会提前十分钟到达指定场地，大多数的同学早已三五成群的在那里玩了起来，根本没有发现我的到来。就在这时上课铃声敲响了，我看着孩子们玩得浑身是劲就没有再重新集合整队。只是简单地说了几句话：“手上有呼啦圈的同学，你们可以发挥你们的想像，看看你们都有哪些新玩法。可以一个人玩也可以和你的小伙伴一起组合练习，待会儿给老师展示一下你们的本领，好吗？”。
兴趣激发阶段：把时间教给孩子们，充分发挥他们的想象力，培养他们自主、创新、探究能力，以及热爱朋友团结互助的精神品质。
还没等我的话音落完，张寿平小同学一边叫着：“好”一边已摇起手中的呼啦圈了。
我说：“你真棒，这门快就学会用手摇呼啦圈啦！要注意安全，不要打到同伴啦！”
“老师，你放心我技术好的呢，不会打到别人的”说完又开始转起来了，还不停展示换手动作叫我看。
“你真厉害！”我说。
“除了用手进行摇转呼啦圈外，还有其他玩法吗？”我问。
运动参与体验阶段：我在孩子们中间来回穿梭着，时而与他们融为一体，并重申“尽量不要重复别人用过的动作，看谁的玩法最有新意”的要求。
“我会滚呼啦圈”。陈旭阳说。
“我们会把呼啦圈放在地上摆成一二交错的图案，然后单双脚跳。老师，我们跳给你看”说完一个个跳了起来。
“我可以吧呼啦圈的位置变一下就变成了奥运会的五环标志”一个同学说道。
“哇！你好聪明，了解的知识还真不少啊！”我表扬道。
“我会用腰转呼啦圈”一位女生学生们欣喜地答道。
“转一个有什么呀，我可以一下子转三个呼啦圈，我转给你们看啊”张欣怡说完便开始转了起来。课堂氛围在同学们的你争我抢的比赛中一下子活跃了起来。
“老师，你也来和我们一起比一比吧，看看谁厉害”一位学生兴奋地说道。说完，一个孩子开心的用小手把呼啦圈递到我手说：“老师，给你个大的呼啦圈好转一点”。
我说：“好，我也来试一下”。就这样，我在孩子们的欢声笑语中开始玩转起呼啦圈来。孩子们一个个鼓掌说：“老师，你太厉害了！”
其他同学听到欢呼声后也纷纷过来观看。
“老师，你看！我会用脖子转”一男孩边说边用脖子转着呼啦圈朝人群中走来。
“哇！你太棒了，这样也行！”我说。
“老师你看，我们两个可以套在一起拉着呼啦圈玩。”孟胜和黄宇轩齐声说道。
“呀！你们俩很有默契，玩法很独特，但是你们这样套在一起跑来跑去，一会儿就会把那呼啦圈给扯断了，要不，你们看看能不能换成的别玩法？”我说。
“哦！好像是的，呼啦圈有点不圆了”孟胜答道。说完，他俩从呼啦圈中钻了出来，脸蛋红红的，然后又开始玩了起来。
就在这时，我无意间发现了不远处有四个女生正在手拉手的站成一排，然后不用手拿呼啦圈，从头依次穿过并接力传给下一个同学。我一下子被他们的新颖独特玩法给吸引住了。
展示自我阶段：充分激发孩子善于表现自我，给他们创造一个和谐的展示舞台，提高学生的学习自信心，树立良好榜样。
“同学们，让我们一起来欣赏一下她们四位女生是如何玩呼啦圈的好吗？”说完，我让她们在人群中给大家展示了起来。
同学们都鼓起了热烈的掌声，课堂气氛仿佛快来到了高潮，就在这时我对同学们说：“你们也能像她们一样做得很好吗？”
“能”同学们齐声答道。
“同学们，你们见过电视上解放军叔叔是怎样抗洪救灾的吗？”我问。
“见过，有的扛东西，有的背大米，有的手拉手在洪水中救人……”同学们说道。
应用拓展阶段：这一阶段主要是结合低年级学生的身心特点发展学生身体协调性、柔韧性，并通过集体协作共同体验合作成功的乐趣。通过创设一个抗洪救灾的游戏教学情境，借以培养学生合作、友善的爱国主义精神。
“好！下面我们就一起来玩这个游戏—齐心协力。游戏玩法跟刚才四位女同学表演的差不多，只不过是增加了人数，手拉手穿过呼啦圈接力，看一看哪一组的同学能够在最短的时间内完成，将我们的救灾物资传递到救灾现场救出灾区人民。在玩游戏的过程中孩子们一定要注意安全，手拉紧不要掉队了”我说。
游戏在孩子们的欢呼喝彩声中进行着，大家都在努力着做到快速穿越呼啦圈。孩子们的小嘴拼命的喊着：“加油，加油！”同学们互相鼓劲，互相帮助，场面非常热烈。
快乐的时光总是短暂的，转眼间下课的铃声敲响了。我不紧不慢的吹了一声集合哨，同学们陆续的像我集中。有的同学边走边说“时间过得真快啊，还没有玩够呢就下课了！”我仔细的观察了一下队伍，孩子们脸上都露出了洋溢的笑容。我问大家这节课你们都有哪些感受啊？学生回答“时间怎么这样快啊，还没玩够呢，下次我们还要玩！”我问“那老师以前的课是不是没有今天的课好玩啊？”学生们的回答让我有很大的感触，像是被电击了一下。
孩子们带着满脸的笑容解散了，一节课结束了，但是也让我陷入了深思。
案例反思：
这堂课给我留下了深刻的印象，我不禁的反思着这堂课成功了吗？真的体现出了孩子们的主体地位了吗？我做到了对孩子们的情感教育了吗？新课程标准总是在强调将学生定位为主体，要求教师将课堂交给学生，教师是学生的启发者、引路人，并不是课堂的主体，教师要为学生做好一切课堂服务。但我个人觉得自由活动课未必就不好，现在的体育课只要能够迎合新课标、社会主义核心价值观的要求和特点，做到有的放矢，适当开展未尝不是一件益事。适当的将课堂时间教给孩子们，开发他们的潜力，让他们主动参与，积极思考，自主探索、创新。只要能够让学生锻炼身心素质，起到良好的道德教育作用，完成了教学目标，教师也轻松省力，何乐而不为呢？
