摘 要：随着信息化时代的到来，微课教学的开展对小学体育教学具有良好的推动作用，并提出了对微课思路的设计、微课制作、素材整理、教学反思等方面进行微课内容的制作要求。微课教学的价值主要体现在加强小学生自主学习能力、促进体育教学质量的提高以及有利于师生的共同进步等方面。
关键词：微课；制作要求；小学体育
Abstract：With the advent of the information age, the development of Micro-Course Online Video teaching has a good promotion role in primary school physical education, and proposed the design of Micro-Course Online Video, Micro-Course Online Video, material finishing, teaching reflection and other aspects of the production requirements of Micro-Course Online Video content.
Key words: Micro-Course Online Video; Production requirements; Primary school physical education
引 言
随着当今科学技术的飞速发展，微课教学在小学体育教学活动中的地位也将愈演愈烈。其中，在课程改革活动中微课教育取得了令人瞩目的发展成绩，并依然在我国教育改革活动中担任着重要的角色。微课教学不但增强了课堂教学氛围，而且促使学生在教学活动中能够积极主动的参与进来，从而提高了教学活动的开展质量。
一、微课开展推动体育教育的发展
1、独特、新颖的模式提高了学生的学习积极性
微课教学可以实现对教学资源的制作，例如，利用PPT、图片、音频以及flash动画等多种形式，来实现整个体育教学活动的开展，很好的吸引了学生的注意力，激发其学习积极性。利用Camtasia Studio微课制作软件，能够在视频上添加关键字幕，可以提醒学生掌握动作重难点或者帮助学生理清学习思路。录制微课的语音旁白时要求普通话标准、通俗易懂，对一些重要的理论知识，要说的言简意赅。对于一些简单的知识点则可以一带而过，让学生在学习的过程中能够感受到什么是重点，需要掌握哪些知识点。例如，在学习蹲踞式跳远、跨越式跳高、前滚翻等这些很难在实际课堂中实现慢动作示范的体育项目，则可以借助微课视频教学来实现学习内容情景化和精细化，让学生更准确地掌握体育知识与技能。
2、教学方式的灵活性与多变性
在新课程标准的指引下，微课的教学形式变得越来越灵活多样，尤其表现在对教学活动的开展时间、场地不受限制，整个教学活动学生可以很容易的参与进来。学生可以利用微信、微博、QQ、手机、平板电脑等方式在线学习。这些学习方式彻底摆脱了传统教学受时间、场地的约束，方便外出参加体育比赛的学生学习和因病缺课的学生学习，同时也便于同专业教师之间的教学经验交流。另外，课堂上没有听懂、看仔细的学生，可以利用课余时间再次复习，家长也可以协助学生来共同学习，在校园、家里，以及在户外走路时，都可以随时随地观看微课教学视频。微课视频教学给学生的学习带来了很多的便利，体育教师也不用再三强调动作要领、重难点，为课堂节省了许多时间，从而确保了学生的练习密度，提升了教学效率。
二、微课内容的制作要求
微课教学主要由教学思路设计、素材整理、相关视频材料的搜集与制作、录制软件等几部分组成。其中，微课教学的构思框架与教学内容是教学活动的开展核心。小学体育微课教法富有创意，能够针对不同的教学内容、教学对象，合理应用教学方法，不拘泥于传统的课堂教学方式，教学过程精炼完整，主题切入迅速，主线清晰，重难点突出。教学方法可以是讲授型、练习型、实验型、演示型等类型，虽然选材内容和形式上有所区别，但是整个制作过程大同小异，主要分为脚本设计、学生自主学习任务单、微课的制作、困惑与建议、教学反思等环节。
1、教学构思的设计
根据所需教学目标应该明确，完成微课设计内容、所需材料的选择，练习设计具有针对性、科学性与层次性，应围绕所选知识点，形式多样，主观、客观习题设计难度要合理，突出重点。
2、素材搜集与整理
教师根据所教学生的特点和认知能力水平，结合体育教学内容的知识点、重难点选择制作微课素材。
三、微课教学在体育教学活动开展中的价值所在
1、加强学生自主学习的能力
微课教学活动的开展可以让学生明确自己的学习计划、努力方向，根据自身的学习需求，自主选择学习方式、学习时间，能够实现控制好学习内容的目的，体现了学生的自主性。对于后进生，他们能够查漏补缺、巩固知识，通过多次观摩学习，进一步消化所学的相关内容；对于优秀生，他们能够更好地进行自控式的深度学习，满足学生自身的学习需求，获得自主性的教育体验。
2、微课教学能够提高教学活动的开展质量
微课内容应进行优化选择，让学生提高对这些内容的认可度。体育教师应当根据所教学科的特点，来完成对教学内容的设计，在学生的观看学习过程中，引发学生的学习兴趣，引导学生做好课前准备工作。课堂教学环节要丰富多彩，帮助学生理解和巩固知识。教师对章节的重难点知识进行解剖，利用教学案例进行讲解，引导学生自主学习、合作探究。
3、微课教学有利于促进师生的共同进步
微课教学是一种新型的教学方式，它是以问题为核心，针对有价值的教学课题，组织学生、教师共同研究、学习、探讨，从而深入解决在体育教学过程中所遇到的一些问题。微课的制作环节需要师生的互动交流、认真钻研、探讨学习，真正实现共同学习、共同提高的教学目的。
四、结束语
综上所述，在小学体育教学中，微课教学的应用，不仅推动了体育课堂中对教学问题的深入研究，而且也历练了体育教师的教育教学研究能力，同时也提升了学生的自主学习能力以及为我国教育改革活动的发展做了有力的保障。
参考文献：
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