论小学生行为习惯的养成教育
刘建锋
（宿州市泗县江上青小学，ljf0418@）
摘 要：养成一个好习惯最好的时间应该是在小学阶段。
关键词：教育，好习惯，文明，礼貌
引 言
一个良好的行为习惯可以给人带来想不到的惊喜，带来不一样的精彩，养成良好的行为习惯是在工作生活学习中非常必要的一件事。作为一名小学老师，我认为一个好习惯养成最好的时间应该是在小学阶段。如果要是错过了这个阶段，那么再想养成良好的行为习惯就不是那么容易的了。
一、思考分析
据我从各种资料分析来看，大多数中学生会在青春期产生一种叛逆心理，这个时候已经不适合行为习惯养成教育的实施了，因为这个时候的学生都不会太听老师和家长的话，强制进行习惯养成教育反而有可能会造成相反的结果。
大多数大学生已经有了自己价值观的导向，不会去刻意的养成某种习惯，也不会再有这样的耐心去注意这些习惯的养成。因为他们要面对的是找工作、考研等有关人生规划的事。大多数大学生可能会因为工作或者个人的喜好来选择养成一种习惯，这种习惯在不需要的时候又会成为“过去的习惯”。
所以，我认为只有小学才是进行为习惯养成的良好时机。这个时候养成了一个好的习惯，即使以后不再刻意的进行引导，也会在一个人将来的生活中不断地体现出来。一个好的行为习惯对一个人的一生都有很大的影响，不管是在学习还是生活中，在为人或处世上，它都会以一种潜移默化的姿态影响着你。
就目前来看，绝大多数家长都会在学龄前送孩子到幼儿园进行学前教育，而我国现在的学前教育制度，总体对小学的衔接还是有很大好处的。据我了解，大多数幼儿园的孩子已经可以在老师的引导下了解学习种种好的行为习惯，但他们欠缺的是对习惯长期的坚持和正确的引导，因为这个时候的孩子都有很强的好奇心，所以一旦他们学习了新知识接受了新事物就会忘掉旧知识。
因此，让学生养成良好的行为习惯这个艰巨的任务就落在了广大一线小学教师的肩上，因为衔接学前教育的就是九年义务教育阶段的小学教育。
行为习惯的养成教育不应该是某个老师或者某科老师的责任，应该是学校所有老师联合学生家长进行教育的。看似简单的习惯养成教育，需要老师、家长长期正确的纠正、引导。
小学生欠缺的是一种自觉持久的意识，他们往往在学会了一种好习惯的时候，不能长期的坚持下来，在外界的诱导下不自觉的又放弃了对习惯意识培养。所以老师家长应时时刻刻的进行提醒，加以引导，不断灌输学生养成良好的行为习惯。在这个时期培养学生养成一个良好的行为习惯尤为重要，一个好习惯可以使其一生受益。
二、体会建议
以面是我在个人生活经历和教育教学当中所获得的一些体会，我将从教师、家长、学校几个方面对小学生文明礼貌行为习惯养成的一些体会进行简要的分析。
1．教师方面
从教师角度来看，我认为教师在学生行为习惯养成中起到的作用主要应该是督导和示范，教师在平时的教学中应该不断教育和提醒学生进行行为习惯的养成，并在具体的行动中进行一定的示范带头作用。
比如：不乱扔垃圾。不仅要教育学生不乱扔垃圾，而且教师自己首先也要做到这一点。再比如：见面问好。在学生的“老师好“中教师应该及时的对学生进行回应。一个简单地微笑，轻轻的点下头，一句简单地“你好”，都是对学生礼貌的肯定。针对这点，我对一些学生进行过调查咨询，大多数学生最怕向老师问好后得不到一丝的回应，少部分学生是无所谓老师回不回应。如果一位老师从来都不回应学生的问好，这样久而久之，学生便不再对这位老师进行礼貌的问好了。
我认为，作为一名教师，首先自己应具备一定的好习惯才能引导学生养成一个好习惯。这就对教师的基本素质有了一定的要求。
小学生在行为习惯养成的过程中有遗忘的特点，我们可以采用反复提醒的方法，经常提醒学生培养良好的行为习惯。这是一个艰巨、长期、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须能够持之以恒，不断强化良好行为习惯的作用。通过长时间的不断宣传、实践，学生能够慢慢了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，渐渐地从一种被迫遵守形成一种习惯遵守，然后经过不断的深化实践，最后变成自觉的遵守。
2．家长方面
小学生在日常的学习生活中除了在校学习就是放假在家，和家长相处的时间应该是最多的。所以，家长在学生行为习惯养成教育中的作用是举足轻重的。
学生在学校养成了良好的行为习惯，回到家，有的家长家长直接一句“学好习就行了，其他的不重要。”就让老师和学校的努力功亏一篑。因为大多数学生更偏信于自己父母的话。可能还有的家长因为自己本身就有许多的坏习惯，在和孩子相处的时候随手乱扔垃圾，在聊天的时候脏话连篇。学生有样学样，时间久了，便也跟着学会了这些坏习惯。如果这个时候没有人纠正、引导他改掉这种坏习惯，那么这种坏习惯可能会伴随它的一生。有句老话说得好“学坏容易，学好难”。这也是导致学生不能够养成良好习惯的一个原因。
许多家长因为年龄等原因可能难以改掉不好的习惯，但是为了孩子的健康成长，这些坏习惯最好不好在孩子的面前表现出来。一句话“给孩子做个好榜样”。这需要学校老师和家长的相互沟通理解，老师要经常提醒家长注意这些细节。毕竟一切为了孩子，相信大多数的家长是可以理解的。
3．学校方面
我认为，学校应该多举行关于习惯养成方面的活动来肯定教师和学生在习惯养成上做出的努力。比如，举行师生集体大扫除，“文明之星”评选，好人好事表扬等活动。让老师和学生一起参与到文明礼貌习惯养成的行动中来。也可以邀请家长来参加这样的活动，以提高养成好习惯在学生心目中的重要性。
学校不仅要在日常工作中举行此类的活动来促进学生养成好习惯，还要对老师和学生进行督导。肯定做出成绩的老师和学生，批评违反规定的个人和班集体。
另外，学校还应该经常组织老师进行习惯养成教育教学交流，教师间相互学习好的习惯养成教育方法。促使行之有效的行为习惯养成教育办法的推行。毕竟现在讲究的素质教育不仅仅是依靠成绩来评定一个学生的优劣，我们不能只看重书本教学而忽略了学生其他方面的培养和提高。
三、总结
在日常的行为习惯养成教育中，我经常利用每周升旗仪式上的国旗下讲话、“文明之星”评选、班会课、课前十分钟对学生进行行为习惯养成教育的培养，对学生进行社会公德教育和有关的社会常识、法律常识教育，重点培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯养成，让学生心中有祖国、心中有人民、心中有集体、心中有他人。让学生养成一种自己管理自己、乐于帮助别人、自觉为集体服务和辨别是非的能力。通过不断地引导，让学生学到书本上学不到的东西，培养了学生的爱国主义精神，勇于挑战困难，顾全大局和团结友爱的集体主义精神。
从目前我在教学中实施的文明礼貌习惯养成方法来看，大多数学生基本上都养成了比较好的文明礼貌习惯。比如：不乱扔垃圾、主动问好、正确使用礼貌用语等。下面我将进一步将这些方法推行到教学当中，让学生养成爱读书、爱写字、主动学习的好习惯。让学生在提高学习成绩、文明礼貌的同时做一个符合新世纪需要的高素质人才。
教育的核心不止是传授知识，而是教学生如何做人。习惯是会伴随人的一生，好的习惯，会在你的人生中不断给你惊喜；坏的习惯，会成为你人生路上的绊脚石。
总而言之，小学阶段对学生进行日常行为规范的养成教育和培养是非常重要的。因为小学生年龄小，懂得的知识少，辨别是非的能力还比较差。但是，小学生的可塑性非常强，加上这个年龄的学生天生好动、有好奇心、又有模仿性强的特征，因此，对小学生进行行为规范的养成教育要持之以恒。最终使我们的学生都能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪人才，去迎接二十一世纪的挑战。
参考文献
文章类
[1]杨鹏霞：《培养良好的学习习惯》，《飞（素质教育版）》2013年第12期。
[2]吴静：《小学生良好行为习惯的养成教育》，《课程教育研究（新教师教学）》2015年第14期。
[3]花照发：《习惯是成才的基石》，《读写算（教育教学研究）》2013年第40期。
[4]张艳：《小学生良好习惯的培养之我见》，《科教导刊-电子版（中旬）》2015年第3期。
