何园

“刘弈天！你干什么？”一进教室门就看见刘弈天拿着一根棍子追着一群同学满教室跑，我气愤地大喝一声。听到我的声音，刘弈天停住脚步回过头来看着我脸上的兴奋笑容还没有收起来。“你知不知道有多危险？哪来的棍子？打到人怎么办？你先把棍子放下……”我不停地说着刘弈天，他撇撇嘴白了一眼旁边的盯着他的同学放下了棍子。那是一条损坏的椅子上的钢管，打到谁都得头破血流。“刘弈天，跟老师到办公室来。”……

早晨醒来，这居然是梦。刘弈天已经毕业了，不再是我班上的学生了，虽然他很淘气，我居然想他了，真让人意外。回想起梦中的一幕，那种被气得血往头顶上涌的感觉还没有消失，每次刘弈天在班上闹事我都被气得半死；每天、每节课刘弈天都不断跟别人发生矛盾我被他烦得整天唉声叹气；虽然不断地教育总不见多大起色我感觉这日子没法过下去了！对让老师不断生气的孩子，我们该怎么办？

面对一个不断犯错，不断影响班级秩序，不断破坏公物的问题学生，我本能地生气，想要骂人、甚至打人。当然我不能，因为《教师法》不允许，《未成年人保护法》也不让。我能做什么？我该做什么？只有教育他，改变他，才是活下去的唯一途径。既然不能生气，我只有心平气和地耐心教育，一开始真的是气得肺都要炸了，死命咬着牙捶着胸口忍下来。我深刻体会到“忍气吞声”这个词的含义。每次，我用平静的态度处理他的问题，用温和的语气慢慢和他讲道理，在不断地交流中寻找和他沟通的方式。从每一个事件出发，细致分析可能导致的伤害，肯定他本性的善良，与他达成共识让他明白这件事所犯的错误如何改正等等。这样的谈话需要很长时间，办公室的老师都被我们烦透了，于是我们谈话的地点改在走廊，多少个课间、无数个放学，我和刘弈天站着聊天的画面成了过往师生眼中固定的风景。虽然，刘弈天一天也没有停止过犯错，但是他还是有所改变的。从以前不断闹事、欺负人变成了别人发生矛盾会出来劝阻会去办公室请老师处理。尤其是对待自己的好朋友与别人发生矛盾的态度，与以前大不相同。以前，看到王子炎和同学追逐，刘弈天不问是非，上去就把和王子炎追逐的同学打一顿。事后调查发现王子炎并没有被欺负，只是在和同学玩耍，但那同学已经被这个又高又壮的刘弈天打了一顿。经过多次教导，刘弈天在一次王子炎和班上同学发生矛盾的事件中，不但没有动手打人，还上前阻拦正在纠缠的王子炎和同学，并在拉开他们以后主动到办公室请老师处理问题。我问清了整件事，批评教育了发生矛盾的同学，又狠狠地表扬了刘弈天，他的进步让我太开心了。六年的时间还不够，总有一天，刘弈天会彻底改变的，我一直坚信。

实践经验让我明白了，对让老师不断生气的孩子，我们该平静下来，我们的态度影响着孩子的情绪，不断让他感受正的能量，让他明白暴力是错的，是不能解决问题的，孩子总会懂的。

我的一点拙见，还望同行前辈批评指正。