运用多媒体教学手段，改进语文课堂教学

何园

计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用。作为课程的计算机教学在各级各类学校的课程设置中必不可少，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性，在素质教育中占据了极其重要的地位。

现代信息技术将文、图、声、像等多种教学信息有机地结合在一起，使学生从科学与艺术相融的视觉中感受抽象、理解复杂，并能全身心投入学习，这就有利于学生开拓思路，激发想象，使学生的思维高度活跃，引发创新的火花。因此，在教学中，利用多媒体网络，可以充分发挥学生的想象空间，培养学生的创新能力。

首先，利用软件设计改进语文课堂教学。

利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，为师生创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现，为我们改进教学手段提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。 利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。如何理解比较抽象或概括的词句，是低年级语文教学的一个难点。通过多媒体演示对照，也可为学生突破难点创造了条件。例如；《祖国多么广大》这一课，题目就是一个比较概括抽象的句子。为了帮助学生理解，教师可以通过多媒体演示祖国的边疆、长城等地理常识，更重要的是，可以借助这些视频的效果，引导学生经历一个由具体形象到抽象概括，理解词句的过程，促进学生思维的发展。根据教材的这一特点，教学时就要先引导学生把"海南岛鲜花已经盛开"，"长江两岸柳枝刚刚发芽"和"大兴安岭雪花还在飞舞"这三句话与其所对应的视频联系实际，通过多媒体演示，具体理解这三句话各自的意思，理解这三幅图的景色是同一季节中发生的事。学生对"我们的祖国多么广大"的意思就会有比较具体的初步理解。有些课文的内容与学生生活相距甚远，课件设计就一定要对特殊环境作生动再现，引导学生设身处地去感受，以激发学生情感，使之与作品中的人物相沟通。

其次，利用多媒体网络引导感知，培养学生的观察力

 想象离不开生活，想象是以感知材料为基础，对已有感知表象进行加工改造的结果。储备的表象越丰富，想象的空间就越开阔。因而，在教学过程中，我经常引导学生广泛地接触，观察、体验生活，为培养想象力打下了坚实的基础。

 要培养想象力，首先要培养学生的观察力，学生只有通过观察，才能获得对客观世界的正确而丰富的想象，其记忆才能保存，思维才能深入，想象力才能展开。在课堂上，教师充分利用多媒体计算机指导学生观察，就可以轻而易举地引导学生进入丰富的想象空间。如讲授《火烧云》一文时，先让学生在网上查找有关火烧云的资料，让学生有个整体感知，然后，在学生阅读了课文关于火烧云的颜色、形状变化多的描述后，利用多媒体计算机播放火烧云变化的特点，抓住变化多这一特点，指导学生观察想象，我问："你们还看到火烧云像什么呢？"学生边观察边想象，有的说火烧云像狗、像马、像狮子，有的说像大雁、像蘑菇、像乌龟等。又如《卢沟桥的狮子》里千姿百态的石狮子，《桂林山水》里仪像万千的秀山，教师都利用多媒体软件引导学生展开想象，就会在培养学生观察力的同时，又使学生的想象力得到了发展。

总之，在语文教学中，教师根据教材，精心设计，设置悬念，通过多媒体网络，引导学生在熟悉的事物上，从不同的角度，不同方面思考问题，引导学生大胆的突破时空限制，结合实践和个人生活经验展开创造想象，激发学生潜在的求异思维，充分调动学生学习的积极性，培养学生丰富的想象力，使每个学生都能参与创新的实践，从而挖掘学生潜在的创造力。