《人的生殖和发育》教学探究
张莲莲
(淮南市洞山中学泉山湖校区,952836929@)
摘 要:本节内容敏感、棘手,分析原因,提出策略。
关键词:生殖和发育 好奇心 羞怯 原因 教学策略
引 言
在传统封建思想的影响下,《人的生殖和发育》这一节内容被认为是隐秘的、难以直言的,这节的教学更令许多生物老师感到棘手。本文将探究如何做才能够更好地、顺利地完成教学内容。
一、《人的生殖和发育》教学分析
《人的生殖和发育》是北师大版八年级生物上册第六单元第19章内容,本节内容主要介绍了男性和女性生殖系统的组成和作用、新生命的孕育过程、青春期生长发育的特点以及节育和避孕等。在传统封建思想的影响下,对于学生来说,这既是一节学生感兴趣的又是学生最敏感的内容,学生渴望学习但又不好意思学习。对于教师而言,这也是一节很棘手的内容。
二、该教学现状的原因分析
对于绝大多数的教师而言,这一节课比其他内容更难教学,造成这种现象的原因主要有以下几点:
(一)教师因素
受到封建思想的制约,只要提到性就会受到谴责,更别说在教学课堂中教学这一节的内容了。许多生物教师,尤其是农村偏远地区的教师,当学习到这一节课的时候,大多数教师直接跳过这一节或者让学生自学内容,所以教师也陷入了尴尬的境地,承受着一定的社会压力。另一方面,许多生物老师在课堂上讲解这一节课的内容时,有些调皮的学生会乘机起哄,向老师提出一些尴尬难以解决的问题,使得老师无法正面回答,从而使得整个课堂陷入了尴尬难以掌控的局面,同时教师也害怕损坏了教师在学生心中的印象。
(二)学生因素
八年级的学生处于青春期,进入青春期的男生和女生开始萌发了性的意识,从疏远异性到逐渐逐渐的渴望接近异性,对异性产生了好奇心,产生了朦胧的依恋。当八年级下册的生物书发下去之后,班里的学生就活跃了起来,尤其是男生,由于通过各种途径接触了网上的一些视频或资料,所以他们随意想象,故意取闹哄笑。而女生常会羞的满脸通红,根本不敢看这一节内容,甚至根本不敢拿出生物书。在传统封建思想和社会风俗的影响下,这一节内容是比较隐蔽的,难以直言的,回避性这一话题,尤其是在充满诱惑的今天,学生特别容易受到外界的干扰。
(三)家庭和社会因素
当学生提出关于性这一问题时,许多家长采取了回避态度,或者找了各种借口拒绝正面回答,怕自己的孩子受到不良影响。但是许多家长都忽略了一个问题,越是回避这个问题,学生的好奇信越是强烈,更增加了神秘感,从而会使得学生通过其他途径找到有关这一方面的答案。在当今充满诱惑的社会,学生获得各种信息的途径增多,如网络资源、报纸和电视等,如果学生缺乏正确的引导,有可能会产生不正确的认知而出现如早恋等不良的现象。
三、提出教学策略
这一节的内容虽然比较棘手,令学生和老师都会感到尴尬,但这节的内容在教学大纲中也是属于掌握识记的部分,因此教师必须以正确的态度认真面对,精心的设计并组织教学,集合一切可能力量完成这一教学任务,达到更好的教学效果,因此应该主要从以下方面着手:
(一)转变教师的思想观念
作为知识的传授者和解惑者,要想上好这一节课,必须从自身入手,转变教师的思想观念。教师应该大胆地站出来和传统思想做斗争,认真备课,认真组织教学。使学生掌握人的生殖系统的组成,尤其是青春期身体的各种变化,让学生正确的认识、对待这些变化,从而消除学生生理上的恐惧和焦虑。
(二)精心设计并组织教学,坦然地讲解敏感的内容
有的老师回避敏感的教学内容,或者是让学生自学内容,这样做反而增加了学生的神秘感。作为生物教师应该克服传统的封建思想,本着科学的精神,精心设计组织教学,不仅能够提高教学效果,而且能够帮助他们把敏感内容的敏感程度降低到最小,消除他们的心理障碍,从而可以很好地学习知识。
1、片段一:
男性和女性生殖系统的结构组成
学习到人的生殖系统结构和功能时,将学生分组,以小组的形式讨论交流,而不是一味的教师自己在讲。教师利用课件展示男性和女性生殖系统的图片,同时用幻灯片出示问题:
(1)、男性、女性生殖系统由哪些结构组成的?有什么功能?
(2)、 比较精子和卵细胞的区别和联系。
(学生讨论交流并发言,教师机师点评并讲解。)
设计意图:
力争突出学生的主体地位,让学生自主构建知识知识体系。教师在整个教学环节中起到了穿针引线的作用。实现了教师的主导和学生的主体的统一。在教学中要充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生积极地参与小组活动,活跃了课堂气氛,小组讨论交流后并汇报,培养了学生合作探究及语言组织和表达交流能力,同时体验了了与人合作,共享探究成果的乐趣。
2、片段二:
新生命的孕育过程
播放教学视频:
受精过程
胚胎在子宫内的发育过程
胎儿分娩的过程
思考问题:
(1)、精子和卵细胞是在哪里结合的?
(2)、受精卵在母体内时如何发育成胎儿的?
(学生独立思考、积极发言,教师及时点评)
设计意图:
精子和卵细胞结合形成受精卵,受精卵是新生命发育的起点。受精卵是如何发育成胎儿的,通过视频的播放,让学生更加直观地了解全部过程。让学生体验生命来之不易,珍爱生命。分娩的痛苦达到了十二级疼痛,感受母亲的伟大,感悟生育的艰难,养育的艰辛,教育学生要常怀一颗感恩的心,感恩父母,回馈社会。
3、片段三:
遗精和月经
教师分发资料给各个小组,指导学生分组学习小资料,并思考问题:
(1)、什么是遗精?什么是月经?
(2)、处于青春期的中学生该如何面对这一现象?
(学生分组学习,讨论交流并汇报,教师及时点评)
设计意图:
处于青春期的学生,有可能出现遗精或者月经现象。男性的遗精现象是男性成熟的标志。教师要让学生明白这是一种正常的生理现象,不能恐慌。当女生来月经的时候,身体会感觉到不适,出于羞怯的心理,怕别人知道,厌恶月经的到来,不良的情绪增加了学生的心理负担。教师要让学生明白月经是很正常的生理现象,是性发育成熟的标志,要以一种健康轻松的心态来面对,这样才更有利于成长。
(三)调整学生心态
在网络发达的当今社会,学生或多或少都接触过色情网站或相关资料,但是由于学生个体存在差异,所以抵抗外界诱惑能力存在差别。男生往往好奇心过强,可能会故意张扬取闹,而女生存在着极其严重的害羞心态,所以教师要帮助学生调整好心态。对于男生而言,教师要教会学生学会克制自己,不断地培养学生的意志力,学会用理性驾驭自己的好奇心。对于女生而言,教师应该放下教师的身段,以一位朋友的身份和学生谈心、交流,使得学生认识到本节内容是人体正常的生理知识,在学习的过程中应该放松心情,坦然地学习这一节的知识。
(四)家庭教育和社会教育相结合
学生对这方面的内容有疑问却羞于启齿,在课堂上如果没有得到及时解惑,也不愿意和家长交流,那学生就有可能会产生心理上的问题,甚至会影响学生学习和身体健康。所以作为学生的家长,应该克服种种困难,坦然地、主动地和学生谈论这一话题,而不是回避问题。人的生殖系统的结构、月经及遗精是人的正常生理现象,帮助学生消除害羞恐惧的意识。同时也可以和学生谈论早恋的问题,告诉学生早恋的危害。与此同时,学校也可以邀请社会上的相关专家来学校做关于人的生理卫生及性教育的讲座,给学生做心理上的健康辅导。
总而言之,在传统封建思想的影响下,对于学生来说,这一节的内容是敏感的,充满神秘感的,学生既渴望学习又不好意思学习。作为教师就应该转变思想观念,克服传统封建思想的制约,精心的设计教学,组织教学,坦然的讲解敏感内容,帮助学生揭开这一神秘面纱。同时借助家庭和社会上的力量,实现学校、家庭和社会的统一,帮助学生疏导青春期的紧张,化解学生的疑虑,共同为学生创造一个良好的环境,帮助他们健康快乐的成长。
参考文献
[1]茹希:“人的生殖”教学设计,中学生物教学2014年第30卷第6期。
[2]屠敏:“人的生殖和发育”教学中的情感教育,生物学教学2009年(第34卷)第10期。