【摘要】
数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,兴趣是学生学习中最活跃的因素,因此,培养和发展学生的学习兴趣,是学生学习成长的需要。只有找到更多方法来培养和发展学生的兴趣,才能使学生变苦学为乐学,只有乐学,才会有发现和创新。素质教育与数学学科的发展需要学生积极参与数学学习的过程,需要逐渐培养学生学习数学的兴趣。
【关键词】 初中学生学习 数学 兴趣培养 方法
【引言】
兴趣是最好的老师,是学习的先导,它能激发大脑积极思维,并能进行主动探索创造;学生对学习有了兴趣,能积极有效地进行思维活动,学习探索知识就有了动力。
【正文】
长时间以来,提高学生对学习数学的兴趣,使他们能够在课堂上一直保持注意力集中,实际上是一件不容易的事。自从参加数学的教学工作以来,身边很多老师都会说:“学生不喜欢学数学”,“数学基础差,成绩很难提高”等,根据调查统计,对当前初中生问卷调查中,所有科目里面最喜欢数学的学生只占23%左右,出现学生不喜欢学数学的这种情况,我认为关键还在于他们缺乏学习数学的兴趣。在复杂的数量关系、代数式、几何图形之间,我们需要培养学生的丰富想象,寻求数学的“形态美”,培养孩子学习数学的动力。因此,激发学生学习热情和培养学生的学习兴趣是提高学生数学成绩必不可少的重要条件。
一、饱满的工作激情,带动学生的学习热情
当我们走进我们课堂就应该是满腔热情,不应带有丝毫的个人情绪,在生活中,我们的心情不是每天都是阳光灿烂,会因为一些琐事或身体不适等导致情绪不佳,这样势必会影响到课堂教学效果。在我从教多年来,我尽量以积极饱满的情绪走进课堂,以我的向上的情绪感染他们,我经常在下课铃响的时候听到学生会说,怎么又下课了?时间过得这么快!我想可能也是听得专注,听得入神的原因。一个有激情的课堂是轻松的,愉悦的,学生的学习状态也是极佳的。如果以沉闷的状态去教导我们的学生,学生的学习兴趣和效果是可想而知的。
二、激发学生学习动机,培养学习主动性
激发学生的学习动机,其实质就是调动学生的积极性,使其能自愿的、积极主动的进行学习这项活动。在具体教学过程中,可以列举讲解目前国家在数学领域所取得的辉煌成就,来激发学生对数学的兴趣,培养他们热爱数学的情趣。教师还可以尽情的展示数学的魔力和魅力,在授课过程中,唤起学生对数学的钦佩之感,并引导学生应用所学的数学知识解决现实生活中的问题,使学生产生一种学以致用的感觉,进而激起他们的求知欲和获得成就后的满足感。在数学课堂上我经常和学生们一起学习课后的“阅读与思考”、“数学史话”等,比如介绍祖冲之,在世界数学史上第一次将圆周率(π)值计算到小数点后六位,即3.1415926到3.1415927之间。他提出的约率比欧洲早1100年,所以有人主张叫它“祖率”,也就是圆周率的祖先。
还有像苏步青从小家境贫寒,读初中时对数学并不感兴趣,但是受刚调入的一个数学老师的影响,苏步青的兴趣从文学转向了数学,并从此立下了“读书不忘救国,救国不忘读书”的座右铭。他们的事迹不仅仅展现了他们的聪明才智,主要还是他们产生了浓厚的兴趣和在困难面前百折不饶的专研精神。每次和学生讲这些的时候他们听的非常认真,并且发出啧啧赞叹声并且脸上表现出一脸的钦佩之情。
三、养成良好的学习习惯,提高学习兴趣
实践证明,良好的学习习惯,可以培养学生的学习兴趣。那么,教师就需要“因地制宜”,“分层教学”。根据不同的学生,提出不同的要求,制定不同的培养策略,并进行习惯性训练。课堂教学中,可以把简单的问题题让给基础薄弱的同学去做,帮助孩子寻找自信,培养学习兴趣。另外,教师还可以通过榜样的作用,激发学生养成良好的学习习惯。在2009年的时候,当时初一招收了四个班,当时我带七三班班主任,我们班大概有60多人,有一个学生成绩是班级靠后的,大家可以想象他的知识基础还是很薄弱的。数学150分大概能考60分左右,但是他还是挺愿意学习的,我上课就经常性提问一些基础性的问题,慢慢培养他的数学学习兴趣,久而久之她的数学成绩越来越好,通过他的三年努力,最后中考数学140多分,并且是被寿县一中统招录取。当时我们班还有一个女孩子,初一的时候晚上看书都到夜里一点多,我们知道学习成绩不是靠搞题海战术,做难题就能提高的,需要从基础做起,慢慢培养兴趣,真正喜欢了这门学科才能学得得心应手。后来我就找她谈话,教她学习的方法,加上她的努力,成绩直线上升。通过他们的故事明白一个道理:只要你喜欢上了这门学科,这门学科就不会辜负你对他的一片执着。
四、培养学生的学习兴趣,要从锻炼学生的学习意志开始
俗话说,困难是人们意志的“磨刀石”。心理学家认为,意志在克服困难的时候才能被充分表现,意志在经受挫折、克服困难的时候得到充分发展。因此,在平时的教学过程中,经常有意识的给学生安排比较有深度的习题,以让学生通过动脑思考,认真分析,克服困难,做到独立解决问题的作用,以培养学生的意志力。
由于孩子们的年龄特征,缺乏学习的自觉性和持久性,特别是孩子们的父母多数外地打工或者识字很少,学生的课后学习就成了很大问题。这就更需要我们教师加强学生意志力的培养,我认为数学的课堂并不仅仅是传授数学知识,而是还应该给予孩子们适当的思想教育。通过这些来唤醒孩子们内心对学习知识的渴望。还可以通过介绍一些数学家对知识的探索历程、意志决心,潜移默化地影响着他们的成长。
五、以丰富多彩的课题教学方式,培养学生的学习兴趣
在初中数学教学中,除了靠黑板、粉笔来开展教学的环境外,还可以通过“实验教学”与“多媒体教学”的教学方式对学生的学习兴趣进行激发。
(1)分组实验教学法,实验教学法应该在教学过程中,可以明显提高课题的教学效果。比如我在教学“一元二次方程的解法”时,尝试着在班中四个小组里展开竞赛,学习解题方法(配方法、公式法、因式分解法、换元法等)、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面,只要做得出色,都可以表扬肯定,最后宣布表现突出的小组。每次比赛后,我觉得效果都不错,学生的注意力、积极思考动手的能力都得到了充分体现;同学们都会极力推荐他们的精兵强将,那些拖小组后退的学生也会感觉不好意思,我当时就会鼓励他说:“下次一定会做得更好,希望同学们给他一次机会”,同学们都异口同声说:“好”!这样总会收到意想不到的教学效果。
(2)多媒体教学法,在教学过程中,多媒体的使用不仅优化了课堂教学,而且提高了课堂教学的有效性:大大增加了课堂知识容量,课件教学完全可以不受空间限制把拓展的相关知识通过大屏幕展现给学生,增加学生知识量,并有助于学生记忆;多媒体的应用使课堂丰富多彩,与传统教学方式相比,课件可以图文并茂,多了视觉的接收,理解可能更容易,比传统的教学只有听觉接收和死记硬背效益更好;集中学生注意力,增强课堂教学效果。多媒体技术的超级链接和随意转换是教师可以灵活控制前后内容之间的衔接。既可单独讲解某一知识点,也客串起来前后连贯学习,使学生获得的知识连贯系统,克服了以往学生注意力分散的弊端。多媒体能直接形象的来表达动态过程,教师和学生处于主动的人机对话的学习状态,易于唤起学生的学习兴趣,避免了单调乏味,集中了学生的学习注意力。
六、学生的学习兴趣与学校教育、家庭教育、社会教育息息相关
知识是一个慢慢积累的过程,并不能一蹴而就。因此,孩子就要从小抓起,培养他们良好的学习习惯与各方面的兴趣爱好,一步一个脚印健康成长。
从小学的大班额开始,一个班级70人左右,况且小学生学习的自觉性都是欠缺的,他们有意注意的时间很短,老师的有限精力难以做到面面俱到。所以消除大班额情况是当前迫在眉睫的一项重要任务,但同时与当前部分学校师资力量短缺是相矛盾的。所以希望教育均衡发展能落到实处,做到更好。当孩子父母是打工一族的时候,又由谁来承担孩子的家庭教育?为孩子的养成教育做好后续服务?我想学校教育与家庭教育不能很好的结合,势必学生造成对学习无兴趣,后果觉得学习是一种压力。
现在,教育改革在逐步推进,全面发展学生的综合素质是教育的终极目标,所以,一方面我们要鼓励孩子利用黄金时间积极学习知识,培养良好的学习习惯;另一方面,我们要培养孩子学习方法和对各科目的兴趣。
总之,在素质教育的前景下,我们的数学教学,通过多种教学方式和手段,为学生创设一个自由宽松,积极有效的学习环境,给学生提供主动参与学习的机会,只有这样,才能提高学生学习兴趣,提高探究解决问题的能力,从而让数学课堂成为学生汲取知识,感受生活的乐园!
【参考文献】
[1]杨裕前. 义务教育课程标准实验教科书数学. 苏科版七年级下册. 江苏科学技术出版社.
[2]任 勇. 数学学习指导与教学艺术. 人民教育出版社 2007