转教为导 学为所用

──谈'文字处理'一课的教学体会

寿县三中    王 认 昌

多年来，我们在教学内容上注意遵循由浅入深，注重内容之间的衔接，做到知识趣味性强和科学性严谨。我们先后教学过WORDSTAR、WPS、WORD 等文字处理系统，在教学中我们就教学方法以及对学生的学法指导等方面做了一些有益的探讨。 

一、为学生创设良好的学习情境 

在教学中，学生的学习环境往往会不同程度地影响学生学习的态度、学习兴趣以及学习的效果。因此，在教学"文字处理"一课中，我们力求为学生创设一个愉快宽松的而又有助于学生理解运用知识的学习情境。具体做法有： 

1.讲故事，巧设问：我们告诉学生，曾经有人断言过计算机无法处理中国汉字。接下来，我们会让学生惊讶地看到：眼前这台计算机就能显示出变化多样的中国文字。学生或许会问：这究竟怎样回事？我们便就此讲解一些有关汉字处理计算机技术发展的故事，以及一些文字处理技术的基础知识，如汉字在计算机的存储、国标码表示、汉字输入法、文字处理系统软件等内容。 

2.教师演示实验：上课时，我们将精心准备好的文稿式样在计算机演示出来，告诉学生这就是用他们将要学习的文字处理软件编辑排版而成的，以增进学生一些感性上的认识。 

3.组织学生讨论：计算机能处理汉字，并且能编辑排版文章、表格，甚至图形等，学生往往觉得很有用、很有趣。我们便组织学生讨论，共同探讨利用文字处理软件可以做一些什么事？又决定做些什么事？ 

二、激发学生学习的兴趣 

兴趣，是学生学习和掌握知识的动力和源泉。在教学中充分激发学生学习知识的兴趣，是教师在组织教学过程中首要的任务。如何激发学生学习兴趣，关键在于让学生觉得他们所学的东西有用有价值，一方面我们要逐步满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多尝试和实践的机会。我们发现，一旦学生对学习内容感兴趣的话，他们就会锲而不舍地钻研下去，以致掌握熟练的操作技能技巧。 

1.让学生学会正确输入自己的名字：学生在初学文字输入时往往特别关心自己的名字能不能输入到计算机中去。这是因为，从心理学角度来看，人们对自己的名字有一种特殊的亲切感，而让学生把名字输入到计算机去，这会使得学生有一种受重视的感觉，一种成功的欲望。因此，我们认为教会让学生正确地学会输入自己的名字（即使是拼音输入法也无妨），这是提高学生学习兴趣的有效办法之一。 

2.鼓励学生给其他同学写祝词：在教学中，我们组织学生之间互相写勉励词语。如在我所教的班中一位学生给他性格内向的邻座这样写道："你所办的墙报真精彩，在'国庆'那次使我们的班享尽了荣耀（全校第一名），而你却一贯处事冷静，从不骄傲。我们都相信，你凡事能做到最好，假如你能更多地微笑的话，那实在更妙?实践证明，这种做法有助于增进学生之间的情感交流，培养学生合作学习的能力，激发学生学习的乐趣，这些作用往往是我们教师所无法取代的。 

3.教会学生学会编辑文本：学生输入完文本后，一般都会提出怎样修饰文本的问题。当我们把"中华人民共和国"这几个汉字以不同的字体（宋体、仿宋体、楷体、黑体、隶书等）并改变字型的大小显示在计算机屏幕时，学生们往往不约而同地发出一阵阵惊呼。同时，我们还就这例子详加讲解怎样改变字体与字型大小的操作（若是WPS等软件的话， 还要告诉学生模拟输出的操作）。之后，学生会尝试着去欣赏不同文字变化所带来的那份喜悦，进而激励他们继续学习的热情。 

4.让学生学会打印输出：仅仅让学生看到一些屏幕上的汉字显示，对于学生来说这未免有些不踏实的感觉。若有条件的话，让学生把自己所编辑排版的文本内容通过打印机打印出来，学生相当高兴，之后会更加努力学习，学生学习的兴趣得以持续下去。 

三、鼓励学生学以致用 

传统的观点认为，教师的教与学生的学，目的是使学生掌握知识。但现代教学理论研究表明，知识并不等于智能，从知识转化为智能要有条件。学生从知识的掌握到智能的发展，不仅与学生掌握的知识内容、掌握知识的方法、掌握知识的多少有关，还与学生的学习态度、兴趣爱好、克服困难的意志、愿望有密切关系。因此，只要学生能把所掌握的知识加以运用，在运用中再学习、再发现，不断创新，就能不断发展。 

我们鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、写日记、做实验或进行辅助学习等等。如去年度我所任教的高二(3) 班学生自发组织利用计算机编辑排版他们自己的一本文集，名为《荷叶尖尖》，收录了全班31位同学所作的诗词文章，图文并茂，颇有创意。我们还大力支持学校春蕾文学社的学生们利用计算机进行编辑、排版、打印出他们的社刊文集。诸如此类的做法，确实加深了学生对所学知识的理解，又充分发挥了他们自主创造性的劳动和集体创造的智慧，有利于学生的发展。 

四、让学生领会到这是一种美的教育 

我们认为，文字处理的教学不仅仅要使得学生掌握知识技能，更重要的是让学生在学习过程中受到美的陶治，使他们认识到学习是一种享受，鼓励他们追求美、创造美，从而激发他们创作的热情，注意培养他们的艺术观点和美的鉴赏能力，以及他们想象的直觉能力的培养。只有这样，才能使他们的智力发展完善，成长为创造型人才。 

在教学中，我们通过学生编辑出版自己的诗歌文集、小报刊以及广告设计策划等，引导学生在创作过程中欣赏美、鉴赏美，也享受由劳动而来的快乐和美的熏陶。同时，在学习与运用过程中，注意培养学生热爱祖国文字的情感。为此，我们还就目前计算机网络（如Internet等）上越来越多的信息资源英文化，中国文字文化正受到前所未有的冲击等问题展开过广泛深入的讨论，学生大多表示，自己的文字文化自己不去学不去用，哪还有谁去学去用？ 

通过文字处理的教学，我们认识到我们的教育正面临着这样一种困境：一个学生在求学时所学的知识几年后大多都已经过时，尤其目前计算机技术的迅速发展，我们的教学内容和教学设施也变得越来越陈旧，更使得我们的教育难以为继。那么，我们应该教会学生些什么？我们认为，尽管在学校介绍的某些技术当学生步入社会时已经过时，但重要的是通过我们的技术教育使得学生可以保留下来一种对于不断变化的技术环境进行终身学习的兴趣。