学习目标(课件出示)
1、我能学会10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、我能通过正确流利有感情地朗读课文,知道课文介绍了关于地球的哪几方面内容。懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
3、我能体会说明文用词的准确、严谨,并能学习文章说明的方法。
按预习提示的步骤完成预习任务,学会运用双色笔圈点勾画、批注及编写文段序号,做到不动笔墨不读书,养成边阅读边思考的习惯。
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预习导学
1、知识链接(课件出示)
(1)“只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文以此为题,采用文艺性说明文的形式,阐明了人类生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应珍惜资源、保护环境。
(2)全球生态状况的几个数字。
据《人民日报·海外版》(2002年10月14日第十一版)报道,全球生态环境亮起红灯,表现在:
23%的耕地面积严重退化; 50%的江河水流量减少或被严重污染;
25%的哺乳动物、 12%的鸟类濒临灭绝;
1/4的人类患病与环境恶化有关; 1/3土地面临沙漠化;
80个国家严重缺水; 10亿人口受到沙漠化的威胁。
2、整体感知 (课件出示)
(1)阅读知识链接内容,并试着搜集有关地球环境污染及保护的资料。
(2)初读课文,边读边画出你认为难读的字词,借助拼音或字典读准字音,并联系上下文或借助工具书理解新词的意思,批注在课本上。
(3)再读课文,努力做到正确、流利。
(4)默读课文,想一想课文介绍了地球哪几方面的内容,填空:地球的样子非常( ),与宇宙相比又显得非常( ),她的资源十分( ),如果她被破坏,人类根本( )。所以我们一定要( )地球。
独立完成检测内容后对子间互改。错误的地方运用双色笔订正。错误率最高的问题,组长要提醒本组同学注意。
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3、预习检测
(1)我会认读(课件出示)
遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲
(2)我会写(课件出示笔顺)
竭 胁
“竭”的笔顺是 共 画,
(3)多音字组词
piān ( ) bó( ) ɡōnɡ( )
扁 薄 供
biǎn ( ) báo( ) gòng ( )
按要求找出相应的句段先自主反复朗读,抓住句中的重点词语理解体会,困惑的地方用双色笔标出,试着通过对子交流、小组合作解决你的困惑。
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课内探究
(课件出示)
1、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”的感叹呢?默读课文1—4自然段,完成:
①用“﹏”划出表现地球的可爱的句子,圈出重点词,反复品味,批注上你的理解,并体会采用了什么说明方法,有什么好处? 再练习有感情地朗读。
②用“—”划出表现地球容易破碎的句子,圈出重点词,反复品味,批注上你的理解,并体会采用了什么说明方法,有什么好处?再练习有感情地朗读。
2、认真读课文五、六、七自然段,想一想:为什么说“只有一个地球”,圈出重点词,说说你的理由。
小练笔:(课件出示)
面对可爱而又容易破碎的地球母亲,我想对人类(或地球、自己)说:
在预定时间内认真独立完成检测。小组长负责批改本组同学作业。错误的题目及时使用双色笔订正,并记录在纠错本上。
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当堂检测
(课件出示)
1、说说下面句子所使用的说明方法。
(1)在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。( )
(2)它是一个半径只有六千三百多千米的星球。( )
(3)不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。( )
2、请你写一句环保宣传语:
。
学习了这篇课文,你在知识、能力、学习方法、习惯等方面取得了哪些进步,还存在哪些问题,今后该怎样做呢?
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收获与反思
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