学习目标(课件出示)
1、我能写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2、我能有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3、我会揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。
不动笔墨不读书。请用你所喜欢的符号进行圈点勾画,找出疑难问题,对子间互相研讨,再小组讨论,共同解决。
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4、我能体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。
预习导学
1、知识链接(课件出示并链接相关图片)
(1)19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。这篇文章被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。它以饱满的热情,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋与眷顾,表达了人们对土地的爱。
(2) 印第安人相信万物有灵论,他们崇敬自然,对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。印第安人相对比较封闭,他们不希望陌生人打扰他们的生活,直到今天,印第安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。目前美国有印第安人253万,分属560多个部落,居住在200多块印第安保留区内。印第安人中,中低收入的人口占了绝大多数。
(3)西雅图被称为常青城,这是一个不可思议的城市。它海拔最低,却有古老的冰川,活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市,它拥有青山、湖泊,拥有港湾、河道,拥有温润的气候,如春的四季。无论是在美国本土,还是在世界其他地方,几乎找不到第二个城市能像西雅图那样,山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中,又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。
2、整体感知
(1)认真阅读知识链接内容,了解相关知识。
(2)默读课文,边读边画出生字新词,联系上下文或借助工具书理解字词的意思。
(3)朗读课文,努力做到正确、流利、有感情,了解文章大意。
(4)默读课文,从文中画出含义深刻的语句,反复诵读品味。
3、预习检测。
(1)我会认读(课件出示)
圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋
(2)我会写(课件出示笔顺)
鹿 鹰
“鹰”共 画,笔顺是
(3)我能有感情地朗读课文,并能说出每个自然段写了什么。(课件出示)
依据导学案研读课文,抓住课文的重点语句,体会句子的含义,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。
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课内探究
(课件出示)
1、反复诵读前三个自然段,认真思考并小组内交流:文章哪些地方体现了这片土地是神圣的?
2、面对这片神圣的土地,我们应该怎么做,我能充分朗读并结合课文,具体说一说。
善待
善待
善待
3、“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”在文中反复出现,这样写有什么好?反复朗读并体会。
独立认真完成,完成后对子之间互相批改。对疑难问题,组内互相请教。解决不了的问题,组长做好记录提交全班讨论。
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当堂检测
(课件出示)
1、我能在括号中填上合适的词语。
( )的土地 ( )的松针 ( )的昆虫
( )的流水声 ( )的力量和情感。
2、我能根据课文内容填空。
每一处 ,每一片 ,每一座 ,每一条 ,
每一根 ,每一只 ,还有那 、 、
……都是圣洁的。
学生可以从学习内容、学习方法、所得感受、小组合作等方面来谈;老师可以从整理知识点、易错点、课堂生成、改进措施等方面来谈。
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3、本文作者以大量事实告诉我们( );接着,要求人们善待河水,善待( ),善待( );最后,强调大地是人类的( ),我们要用全部的力量和情感来( )。
收获与反思
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