学习目标(课件出示)
1、我会通过回顾,交流学习本组课文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。
2、我能懂得人类应珍惜资源,保护环境的道理。
交流前先阅读交流平台的内容,明确交流什么,怎样交流,并结合本组的课文,选择所需的资料,做好标记。
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交流准备
(课件出示)
1、认读“词语盘点”中的词语。
2、自由读交流平台,我也能联系生活实际谈感受。
3、熟读“日积月累”。
4、初步理解“竭泽而渔”的意思。
根据交流准备,进行自主学习,遇到疑难处和对子互相研讨,再小组交流,共同解决。
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课内探究
(课件出示)
1、词语盘点
(1)听写“读读写写”中的词语,对子间互改。
(2)小组间比赛读记“读读写写”中的词语,看谁读得好,记得多。
2、交流平台
(1)读了小林和小东的对话,我了解了 这种读书方法。
(2)我也能像小林这样运用这种读书方法,结合本组课文的学习来谈谈自己的体会。
读了 一文,我想到了
我们都来畅谈一下自己的所思所想……
3、日积月累
(1)通过预习,我知道了这些句子都是有关
(2)我要与对子认真读读这些句子,并能交流自己的理解。
(3)背诵“日积月累”。
(4)我要在课下搜集更多相关的句子。
4、成语故事
(1)默读成语故事,我能从文中找出解释“竭泽而渔”这个成语的句子。
(2)我认为晋文公这样论功行赏(有、无)道理,因为
(3)从这个故事中,我得到的启发是
我能独立完成,完成后对子之间互相补充,解决不了的问题,组内合作解决。
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当堂检测
(课件出示)
1、我能选择拼写完全正确的一组( )
A.纷至沓来(tà ) 一泻千里(xiè ) 生命垂危( wéi )
B.喜出望外(wài ) 奄奄一息(yǎn ) 风雨同舟( zhōu )
C.世外桃源(yuán ) 滔滔不绝( jué ) 从天而降( jiàng )
2、我能根据不同的感情色彩补充句子。
你真慷慨, (表示褒义)。
你真慷慨, (表示贬义)。
3、我能写出与保护自然资源有关的名言:
学生可以从学习内容、学习方法、所得感受、小组合作等方面来谈;老师可以从整理知识点、易错点、课堂生成、改进措施等方面来谈。
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收获与反思
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